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교육, 보이스사
로버트 클락, 교이 쥬크(1989) 교회의 아동교육, 생명의 말씀사
정희영(2004) 기독교 유아교육론, 교육과학사
신서균 외7명 공저(1999) 현대기독교교육입문, 혜본
페리 G, 다운즈 지음(1998) 기독교 교육학 개론, 은성
정수화(2004) 교
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유아는 블록을 가지고 쌓기놀이를 하는 가운데 신체적인 발달은 물론 인지, 정서, 사회, 언어발달 이외에도 조형능력의 발달 등 자연스럽게 전인적인 발달을 이루어 나갈 수 있으며 통합적인 교육적 가치를 가지고 있다고 할 수 있다.
결론
유
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유아를 중심으로 관찰하는 것도 의미가 있을 것으로 보인다.
참고문헌
지성애 외(2012), 놀이지도, 정민사
김지영 외(2014), 영유아놀이지도, 교육아카데미
곽혜경 외(2012), 놀이지도, 창지사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 유아교육기관에서 강조하는
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Chapter 1. 국가의 재정 지원 ? 관련법 무엇이 문제일까?
Chapter 2. 영유아보육법(어린이집) & 유아교육법(유치원) 비교 → 개선 및 발전 방향
Chapter 3. 어린이집 & 유치원 재정 지원 현황 비교 → 개선 및 발전 방향
Chapter 4. 논의점
참 고 문
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유아교육, 학지사, p. 56-71.
최석란(2005), 놀이와 유아발달, 양서원, p.130
Hughes 저, 김수영 역(1997), 유아의 놀이와 발달, 창지사, p.256-263. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 놀이와 유아발달과의 관계
(1) 신체발달
(2) 인지발달
(3) 언어발달
(4) 정
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유아교사의 역할은 한 가지 분야만이 아니라 다양한 분야를 아우르는 것이라 할 수 있다.
참고자료
2018-2022 유아교육 중장기 발전방안 연구 (문무경 등 지음, 유아정책연구소, 2017)
유아창의성교육 (전경원 등 지음, 정민사, 2014) 1. 서론
2
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유아놀이지도, 교육아카데미
곽혜경 외(2012), 놀이지도, 창지사
신은수 외(2014), 놀이와 유아교육, 학지사
방인옥(2004). 유아교육개론. 정민사
이숙재(2007). 유아를 위한 놀이의 이론과 실제. 창지사 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 놀이와 유아발달과
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발달. 어린이교육연구, 24(3), 45-68.
김지영, 이수경. 유아 놀이의 이론과 실제. 서울: 열린교육.
조한진. 유아 발달과 놀이의 관계. 유아교육학연구, 41(2), 123-146.
송지영. 실내 환경이 유아 놀이에 미치는 영향. 유아학습과 발달, 34(4), 78-102.
최은
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교육을 통해 유아의 전인적 발달을 도모하고 있다. 제일유치원은 실내외에 다양하고 풍부한 교육 환경을 마련해 놓고, 각 연령에 적합한 대소집단 활동을 통해 유아에게 효과적인 교육을 제공함은 물론이고 전문적 소양을 갖춘 교사들이 유
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교육이 이루어질 수는 없을 것이며, 이와 더불어 ‘사랑’을 기본 바탕으로 한 유아, 교사 간의 상호 동등성이 내재된 교육활동이 되어야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
노명희 외(2006). 유아교육개론. 동문사
김춘경 외(2004). 유아교육개론. 양서원
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