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과정에서 불가피하게 생겨나는 불확실성을 인정하고 받아들일 수 있는 자세가 매우 필요하기 때문이다.
또한 다양한 학문 간의 교류와 전인적 교육을 위해서 교사가 갖고 있는 일반 교양지식의 중요성이 더욱 강조되고 있다. 유아교사라는
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유아기 문제 행동에서도 나타나는 사회문제로 종종 대두되고 있는데 이러한 영, 유아기 교육으로부터 예방할 수 있다는 점에서 그 의미가 크다 하겠다.
③발도르프 교육은 우리나라의 유치원에서 필요한 어린이의 내적 리듬을 중요시하는 \'
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유아교육과정상의 교수 전략 및 내용으로서 중요한 역할을 하는 놀이에 대한 교사의 신념과 기대에 의한 교수수행능력을 판단하는 중요한 근거를 제공한다. 또한 유치원에서 교사-유아관계가 긍정적이었던 유아는 초등학교에 들어가서도 긍
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유아교사를 위한 교직실무, 동문사 2012
박은혜, 김은심 외 저, 유치원 교사를 위한 교직실무, 창지사 2010
박은혜 저, 유아교사론, 창지사 2013
황해익, 서정현 외 저, 유아교육개론, 공동체 2012
김명희 저, 보육교사론, 공동체 2013 목차
Ⅰ. 교
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유아중심, 두 가지 측면을 적절하게 운영하며, 유아교육전공자와 아동가족학 전공자를 함께 배치하는 것이 유아들에게 더 이로울 것이다.
중대 부속 유치원은 ‘활동 중심 통합 교육과정’을 바탕으로, 이대 부속유치원 ‘열린 교육’ 이들
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과정과 자녀 교육과정에서 경험한 성공사례, 실패사례를 들음으로서 유아교육방법에 대해 이해하게되어 유아에게도 좋은 영향을 줄 수 있다.
개인면담과 집단면담 외에 직장을 가진 여성들이 늘어감에 따라, 혹은 학부모가 유치원에 오기 어
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과정, 일반대학 사범계 학과를 통해 양성하며, 실업계 교사는 공업, 농업, 상업, 수산업 등의 실업계 학과에서 양성한다. 유치원 교사는 4년제 대학에 설치된 유아교육 관련학과와 2-3년제 전문대학에서 양성하고 있다. 남한의 교원양성대학의
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유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하는 과정과 절차를 기술한 뒤 ➃면접법의 결과를 분석하고 ➄분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하였다. 그리고 [지정형] 과제로 타당도의 개념을 간
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유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하는 과정과 절차를 기술한 뒤 ➃면접법의 결과를 분석하고 ➄분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하였다. 그리고 [지정형] 과제로 신뢰도의 개념을 간
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유치원 교사, 어린이집교사, 유아교육을 공부하는 학생 등에게 직접 실시하는 과정과 절차를 기술한 뒤 ➃면접법의 결과를 분석하고 ➄분석한 결과가 의미하는 시사점을 제시하였다. 그리고 [지정형] 과제로 학번 표집의 개념을
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