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유아교육은 관련 집단 간의 혜택보다 영유아의 발달과 성장을 위한 교육과 보육의 통합이 필요합니다. 이를 위해서는 관련 법령과 행정조직의 재정비가 필요하며, 유치원 교육과정과 표준 보육과정의 연계와 통합에 대한 논의가 진행되어야
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과정을 중시합니다. 이 과정은 교사가 계획한 정형화된 학습 활동보다는 유아의 자발적인 흥미와 주도성을 존중하여 놀이를 통해 자연스럽게 배우고 성장하도록 지원하는 것을 목표로 합니다. 미래 사회를 살아갈 유아들을 위한 유치원 교육
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과정이 이루어질 필요가 있다.(강순구, 조윤경. 1990). 포테이지 프로그램은 가정중심 접근이기 때문에 유아교육기관에서 실시되기에는 어려움이 많다. 그러나 최근 많은 어린이집과 유치원에서 장애유아통합교육이 진행되고 있으므로 통합교
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유아교육기관에서는 세심한 환경적 배려에 힘을 써야 할 필요가 있다.
우리나라 유아교육 과정에서 환경구성에 대해 강조한「5차 유치원 교육과정 해설」(1992)은 역사적으로 큰 의미가 있다. 일찍이 환경을 교육적 관점에서 중시했던 학자 육
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유아의 권리가 보장되기 위해서는 영유아가 속해 있는 집단
이 영유아권리에 대한 인식을 명확히 하는 것이 중요하다. 유아교육현장에서는 영유아들의 생존권, 보호권, 참여권, 발달권 등을 실행시키기 위한 아동권리존중의 중요성을 교사가
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교육계획안 작성
2. 장애아 통합교육 협의록 작성활용
3. 교수학습 지도안 작성 및 적용
4. 장애아 통합교육 교사학습지도 방법
Ⅱ. 장애아 통합 교육과정 운영 수정 전략 사용
1. 환경적 지원
2. 자료 수정
3. 활동 수정
4. 유아의 선
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교육
1. 교육과정
중국은 6,3,3,4제로 9년간의 의무교육기간을 두고 있으며 그중 유학생교육은 오늘날 중국 대학교육의 큰 구성부분이다. 중국의 고등교육은 넓고 깊은 문화전통 속에서 장기적으로 발전해 왔다. 반봉건 반식민지하에서의 구중
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교육의 파트너로서 참여해야 한다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저, 보육과정, 양서원 2013
정옥분 저, 보육과정, 학지사 2013
조복희, 공인숙 외 저, 보육과정, 교육과학사 2013
김지은, 문혁준 외 저, 보육과정, 창지사 2013
신재한 저, 영유아교육
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과정’은 유치원 교육과정(2007년 개정)과 어린이집 표준보육과정(제 2차 개정) 중 만 5세 유아에게 필요한 기본 능력을 선별하여 수정·보완하였다. 유치원 교육과정은 만 3∼5세 유아를 위한 교육과정으로 5개 영역(건강생활, 사회생활, 표현생
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원리
1. 레지오 에밀리아 접근법의 특징
2. 레지오 에밀리아 접근법의 상징화 주기
3.레지오 에밀리아 접근법의 수행 원칙
Ⅴ. 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
1. 교사의 역할
2. 페다고지스타의 역할
3. 아뜰리에리스타의 역할
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