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: 언어 및 말장애
제11장 학습장애
제12장 지체 및 건강장애
제13장 우수아와 재능아
제14장 개별화 교육 프로그램
제15장 문제행동지도: 긍정적 행동지원
제16장 장애영유아 가족에 대한 이해와 지원
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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: 언어 및 말장애
제11장 학습장애
제12장 지체 및 건강장애
제13장 우수아와 재능아
제14장 개별화 교육 프로그램
제15장 문제행동지도: 긍정적 행동지원
제16장 장애영유아 가족에 대한 이해와 지원
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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: 언어 및 말장애
제11장 학습장애
제12장 지체 및 건강장애
제13장 우수아와 재능아
제14장 개별화 교육 프로그램
제15장 문제행동지도: 긍정적 행동지원
제16장 장애영유아 가족에 대한 이해와 지원
* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *
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유아 예비 교사의 인성 교육을 위한 심리상담 교육학적 접근의 모색 에 관한 연구. 한국아동교육학회
장경미(2008). 보육교사의 개인적 자질과 영유아 애착과의 관계. 평택대학교 상담 대학원 석사학위논문.
조혜경(2006). 영아의 또래 간 갈등에
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유아의 이해와 교육」서울: 동문사
김승국(1997)「특수교육학」양서원
김민석(2010)「장애유아통합교육 실태 분석」중앙대학교 대학원 논문
강수정(2007)「통합교육에 대한 어린이집 관리자와 교사의 인식비교」창원대학교 교육대학원 논문
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교육학개론, 양서원, 2012
3. 박원희, 장진섭, 하미경, 발달장애아 평가의 이론과 실제, 양지(2003)
4. 이은주, 최지은 외 1명, 특수아동의 이해, 공동체(2011)
5. 박성연, 서소정, 이주연외 5명, 영유아 교수법, 교문사(2007)
6. 송준만, 유효순, 특수아교
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교육학, 심리학, 의학, 청각학 등의 종합적 진단
3. 청각장애 영유아의 조기 언어지도 조건
첫째 : 빠른 진단과 보장구 착용을 통한 교육 시작
둘째 : 유아가 적절하게 보장구를 수용하고 충분하게 사용할 수 있도록 교육
셋째 : 전문가, 가족이
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유아의 리더십과 관련된 변인 연구 : 유아의 개인변인과 환경변인을 중심으로」, 2009,
https://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=be54d9b8bc7cdb09&control_no=47713329776c2084ffe0bdc3ef48d419
안부근, 「사회조사에서의 표본추출 방법」, 한국사회학회, 사
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설계 영역
2) 개발 영역
3) 활용 영역
4) 관리 영역
5) 평가 영역
4. 교육공학의 다섯 가지 주요 영역을 유아교육 현장에 적용과 예
1) 설계 영역
2) 개발 영역
3) 활용 영역
4) 관리 영역
5) 평가 영역
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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유아교육 현장에 옮기는 것이 무엇보다도 중요하다고 본다.
참고문헌
이기숙(2001). 유아교육과정. 교문사.
강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임. 아카데미프레스.
김영옥(2001). 유치원 교육과 교사의 수업전문성. 교육발전.
남정걸(2012).
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