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특성을 고려하여 설정하고, 체계적으로 건강유지 및 증진을 위해서 유아교육의 목표을 달성할 수 있도록 힘써야 한다.
유아기때는 선천적으로 타고난 감각 기능을 토대로 지각 능력이 급속히 발달되는 시기 있으며 감각기관의 감수성을 증
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유치원에서의 영어조기교육, 미래유아교육학회, 1, 107-126.
이신애 (1998). 음악학원의 유아음악교육에 대한 실태조사. 이화여자대학교 대학원 석사학위청구논문.
이영석 (2002). 영유아기 조기교육의 실태. 한국아동학회 춘계학술대회. 한국 조기
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교육과학사.
구은미 외(2012). 현대 아동복지론. 학지사.
김윤정(1998). 발달단계에 따른 아동 권리에 관한 기초연구. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동권리
2. 아동권리를 고려하고자 하는 보육교사의 단
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교육의 개념 및 필요성에 대해 기술하고, 지속가능발전교육의 특성을 환경교육 및 세계시민교육과 비교하여 설명하시오.
3. 미래유치원의 모습을 상상하여 그리고 자신의 그림에 대한 설명을 쓰시오(※ 1주차 강의 중 미래사회 모습 삽화를
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발달수준에 대한 부모의 지식 정확도”, 이화여대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 만1세의 발달특성
1) 신체발달
2) 사회정서발달
3) 언어발달
4) 인지발달
2. 만1세의 각 발달특성에 따른 교육내용
1) 신체발달특성에 따른 교육내용
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유아발달의 이해, 신정, 2006
8. 김나영ㆍ이경열 외 2명, 영유아발달, 양성원, 2005 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영유아 발달
1) 영유아 발달의 개념과 중요성
2) 영유아 발달의 특성
2. 영유아기의 뇌발달
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유아기 발달 특성과 부모의 역할을 살펴본 결과 무엇보다 부모와 자녀의 상호관계가 중요하다는 것을 알 수 있었다. 그리고 부모는 자녀의 성장단계를 바로 알고 있어야하고 그에 따른 적절한 교육방식을 통해서 자녀가 학습할 수 있도록 하
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유아교수학습방법론(양장본 HardCover), 공동체.
4. 손순복(2018), 영유아 교수학습 방법, 학지사.
5. 위영희ㆍ문혁준 외 3명(2013), 영유아교수법, 창지사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교수-학습의 정의
2. 영유아기의 발달특성
3. 영
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유아교육」. 서울: 학지사.
윤영신. (1992). 아동의 대인 문제 해결력과 사회성과의 관계. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문.
이 영·김온기. (2015). 「유아 발달」. 서울: 학지사.
이영자, 신은수, 이종숙. (2003). 가장 맥락과 비가장 맥락 놀이
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유아기 부모역할을 위한 부모교육 양서원
김동배, 권중돈. 2001. 인간행동이론과 사회복지실천. 학지사.
김영호 외 3인 저. 인간행동과 사회환경 2005. 양서원.
문미옥, 이혜상(2007). 바른 부모교육프로그램. 서서원
박은준. 2011. 아동발달심리.
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