|
(2) 이유 완료 후
2. 학령전기(유아기)
3. 학령기의 성장과 영양
4. 소아비만의 문제점
(1) 심리적 영향
(2) 의학적 문제
III. 유아의 영양교육
1. 유아 영양교육의 목적
2. 유아 영양교육의 내용
3. 바른 식습관 지도 방법
참고문헌
|
|
|
행동을 조절하거나 지연할 수 있게 된다. 유아의 기본적인 정서발달은 이 시기에 분화 발달하기 때문에 생활경험이 풍부하지 못한 환경은 유아의 원만한 정서발달을 저해할 뿐만 아니라, 유아의 성격도 왜곡시킬 수 있다. 성격형성은 부모나
|
|
|
식습관
3) 개인위생
4) 배변습관
5) 알러지유무
4. 가족력
1) 가족구성
2) 동거인
3) 가족의 성격
5. 과거병력
1) Tb
2) psychiatry
6. 현재병력
1) 직접적인 입원 이유
2) 입원 시 일반적 태도와 행동
3) 외모
4) 태도
5) 기분
6) 언어적 의사소통
|
|
|
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 유아기와 학령
|
|
|
애착 행동 특성, 연세대학교대학원 박사학위 청구논문, 1997.
김성애, 유아에 대한 양육자의 애착, 유아의 정서조절 능력 및 공격성간의 관계, 이화여자대학교 석사학위논문, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 애착의 개념
2. 애착형성단계
3
|
|
|
성장이라고 볼 수 있기 때문이다.
참고문헌
김주연 (2009). 유아기 애착유형에 따른 성격발달 및 사회˙정서적 행동. 명지대학교 사회교육대학원 석사학위논문.
박경숙 (2016). 유아교사의 성격특성 및 정서지능과 교사-유아 상호작용간의 관계.
|
|
|
유아기 인성교육의 필요성
2) 인성교육을 통한 배려
3) 인성교육을 통한 도덕.윤리 교육
4) 교육과정에 연계된 인성교육 내용의 내실화
5) 학교폭력예방을 위한 유아기 인성교육의 지도방법
(1) 내면화
(2) 성장지향
(3) 친절과 양보
(4) 인
|
|
|
애착형성이 가능하다. 어머니는 영아와 상호작용할 때 양육적이고 언어적인 행동을 주로 하는 반면, 아버지는 신체적이고 비전형적인 방법으로 영아와 놀이를 하는 경향이 있으므로 아버지는 어머니와는 다른 측면의 발달을 돕는다는 면에
|
|
|
. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기 인지발달 특징
1) 전조작기의 인지발달
2) 대상개념 및 지각적 관계
3) 상징적 언어 애착
2. 유아기 인지발달을 위한 교사의 역할
1) 언어적 상호작용
2) 애착
3) 안정성
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
애착 형성을 위한 부모의 역할을 영유아의 전인적 발달에 의해 매우 중요하다고 할 수 있으며, 부모는 자녀가 올바른 안정애착을 형성할 수 있도록 영유아에게 관심을 가지고 그들의 모든 행동을 지지할 필요가 있다고 본다. 또한 실수에 대
|
|
메뉴펼치기
