|
3. 심리 역동적 접근의 실제적 유아교육 적용
1) 심리 역동적 접근이 유아교육에 적용되는 형태
(1) 놀이치료 접근(play psychotherapy)
(2) 부모와 교사의 개입
(3) 정서치료
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. <참고문헌>
|
|
|
이론
2) 다중지능
III. 창의성
1. 창의적 사고
2. 창의적 인성
3. 창의성 향상을 위한 환경
C. 사회정서발달
I. 정서
II. 자아
III. 도덕성
1. Piaget의 도덕성 발달단계
1) 타율적 도덕성의 단계
2) 자율적 도덕서의 단계
2. Kohlberg의
|
|
|
이론과 최초의 효과적인 심리치료의 기술을 개발하였다.
③ 성격의 발달에 있어서 유아기의 중요성을 강조하여 자녀양육에 대한 각성과 연구를 자극하였다.
④ 면접활용의 한 모형을 개발하고, 신경증이나 치료과정에 있어서 불안의 기능을
|
|
|
유아 프로그램 개발과 평가(2016). 이소은이순형, 방송대출판문화원. 1. 서론
2. 본론
1) 발도르프 프로그램의 이론적 기초
(1) 슈타이너의 인지학
① 인간 본질의 네 가지 구성
② 기질의 네가지 유형
③ 발달단계론
④ 영유아기
|
|
|
발달은 인간의 생애 전 과정에 걸쳐 유전적, 환경적 영향의 결과로 인하여 인간의 신체, 인지, 심리, 정서, 사회성이 지속적으로 진보 혹은 퇴행적 변화되는 것으로 이해할 수 있다.” 일반적으로 생애주기에 따른 인간의 발달단계는 유아기,
|
|
|
, 학지사, 1996
이정모외, 인지 심리학, 서울 : 학지사, 2002
최옥채 외, 인간행동과 사회환경, 서울 : 양서원, 2005 1. 피아제 - 유아기까지의 발달단계
2. 프로이드 - 유아기까지의 발달단계
3. 에릭슨 - 유아기까지의 발달단계
참고문헌
|
|
|
발달단계의 구분과 영역
- 연령 : 1단계태내기(수정~출생),2단계영아기(0~2세),3단계유아기(2~6세),4단계아동기(6~12세)
- 신체적 특성 : 5대영역 - 신체및운동,언어,인지,정서,사회성발달
3대영역 - 신체,인지,사회정서발달
4.아동발달에 관한 쟁점
1)
|
|
|
유아의 적응력은 고정된 것이 아니라 융통성이 있다는 것을 의미하는 것으로 놀이가 최대한의 적응 잠재력을가지고 있다고 보았다. 1. 놀이란?
2. 놀이 이론
1) 고전적 놀이이론
2) 현대적 놀이이론
<놀이단계>
＊연습놀이＊
|
|
|
인지조작)+산출내용(6개, 표정의 가능한 의미를 함축적으로 찾아내는 것)=180개요인(정신능력) ex. 사회적 지능검사
* 조작: 기존지식, 양식, 경험에 기초를 두어 새로운 문제를 해결할수 있는 정신작용(삐아제)
지능의 한 측면(길포드)--평가, 수
|
|
|
단계 중 1단계(유아기 1～6세)에서의 어머니의 무릎학교와 같은 의미이다. 또한 유아기의 가정환경은 아동의 언어적, 인지적, 사회적, 정서적 제발달에 영향력을 미친다는 많은 이론과 연구가 보고되었다.
이러한 가정교육은 유아교육 기관에
|
|
메뉴펼치기
