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유아놀이의 인지발달적 기능에 대한 Piaget와Vygotsky관점 비교, 미래유아교육 학회지.
이영두 외(1984), 『삐아제와 유아교육』, 서울: 형설출판사.
임승권(1993), 교육의심리학적 이해』, 서울:학지사.
전성연,김수동 공역(2000) 『교수학습이론』서
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발달되게 해야 할 것이다.
참고문헌
아이의 10년 후는 다중지능이 결정한다. -정효경- [밀리언 하우스]
다중지능이론에 접근한 유아놀이지도. -류경화 외2- [태영 출판사]
신교육 심리학 -이용남 외7- [학지사]
다중지능에 관한 최근 연구 동향 분
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유아 보육과정, 태영출판사 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이의 개념
2. 놀이의 특징
3. 보육교사가 알아야 할 놀이의 내용
4. 놀이지도에서 보육교사 역할
1) 관찰자 역할
2) 계획자 역할
3) 상호작용자 역할
4) 관리자로 역할
5) 평가자
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개념과의 관계. 건국대학교 교육대학원 석사학위논문.
류미향(2019). 어린이들의 놀이정신과 누리과정 이해. 한국보육학회 학술대회자료집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아에게 놀이란
2. 유아의 발달영역별(신체, 정서, 인지, 언어, 사회성
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놀이 영역에서 놀이를 한 유아들은 기분표를 사용하여 자유선택활동시간이 끝난 후 놀이에 대한 평가를 스스로 해보는 것이다.
기분표 표시하기는 유아들에게 놀이 평가의 기회를 줌으로써 사회 ·정서적 발달을 도와준다. 그리고 교사는 개
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사회성발달이 급격히 이루어진다. 혼자놀이나 병행놀이를 즐기다가 상호 개인, 교대하기, 반복행동 등의 상호작용과 관련된 사회적 놀이와 기초를 형성하게 된다.
2) 영유아 사회성발달을 위한 교사의 역할
①영유아들에게 놀잇감을 공유해
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발달을 도울 수 있다. 이것은 생태유아교육 교육방법의 생명원리에 따른 관계성 및 다양성 교육과 맥락을 같이한다. 넷째, 영아가 숲을 적응하는 과정에 따른 ‘숲과 만나기, 숲에서 느끼기, 숲과관계 맺으며 놀이하기’의 3단계 교수학습 원
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유아 놀이지도- 전남련 김재환외 5명 지음(2001)
유아 교사를 위한 교수매체의 이론과 실제- 전선영, 유향선외 2명 지음(2000) 1. 영유아들에게 있어서 놀이란?
2. 소집단 활동의 개념과 특징, 사회성발달에 미치는 영향
1) 소집단 활동이란?
2
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교사의 역할에 대해 논하시오.(20점)
1) 유아기 정서발달의 특성
2) 유아기 정서발달의 특성에 따른 바람직한 교사의 역할
3. 유아발달의 이론 중 동물행동학적 이론과 생태체계 이론, 행동주의 이론에 대한 특징을 각각 논하시오. (30점)
1)
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발달
4) 정서발달
3. 영유아 놀이지도 교육 시 교사의 역할
1) 놀이 계획
2) 놀이 환경
3) 놀이 관찰
4) 교사의 개입
5) 놀이 평가
Ⅲ. 마무리
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