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유아관
3. 발달 특징
4. 몬테소리 교육의 목적
5. 몬테소리의 교육 이론
II. 뱅크 스트리트 프로그램
1. 이론적 배경
2. 교육 목표
3. 뱅크 스트리트 프로그램의 목적 및 특성
4. 교육 내용
III. 몬테소리 프로그램과 뱅크 스
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유아기 과학교육을 총체적으로 해야 하는 이유에 대해 총체적 과학 교육의 예를 들어 설명해 보았다. 오늘날 유아의 발달적 특성과 학습에 가장 적합한 방법으로 지지되고 있는 과학교육의 접근방법은 과정적 접근방법과 통합적 접근방법이
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유아과학교육에서 강조되어야 할 점은‘과학적 사실을 알려 주는 일’이 아니라 ‘탐구과정’ 또는 ‘탐구하려는 태도’의 개발인 것이다. 교육의 기본적인 목적은 아이들의 마음과 생각, 신체 모두를 가능한 한최대한도로 발달시키는 것이
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교육개발원, 1994
나정·천세영·장명림 / 유치원 교육 공교육화 방안 연구, 한국교육개발원, 1996
박윤호 / 유치원, 홍익포럼, 2001
임은숙 / 유치원 교육을 위한 창의적 교수 매체, 동문사, 1995 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 유치원교육(유아교육)의 특성
Ⅲ
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데 있어 없어서는 안 될 중요한 활동입니다. 아동미술의 필요성은 다음과 같은 다양한 측면에서 설명될 수 있습니다. 1. 아동미술의 필요성
2. 아동미술이 추구하는 보육의 목적
3. 아동미술교육이 나아가야 할 방향 (본인 의견 포함)
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교육, 서울 : 양서원
유재경·이순례(2002) / 유아체육활동에서 나타나는 안전사고의 현황
장영희·정미라(1997) / 유아교육기관의 안전교육실태, 유아교육연구회 17(1) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 유아 안전교육의 개념
Ⅲ. 유아 안전교육의 목적
Ⅳ.
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특성을 보였다.
▶ 영유아 교사들의 근무환경 비교
▶ 의사소통의미
사람들이 지식, 의견이나 감정 등의 정보를 전하거나 교환하는 것을 말한다.
▶ 의사소통이 단절되었을 때 이를 극복하기 위하여 유아교육현장에서 지도자가 수행하기 쉬
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미술활동을 하는 중에 확산적 사고를 촉진하는 질문을 던져 유아가 창의적인 표현을 할 수 있도록 도와주어야 한다. 교사는 유아가 미술활동을 통해 만든 창작품을 칭찬하고 격려해주어 창작 의욕을 복돋아 주어야 한다. 교사는 창의성 교육
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미술은 창의력(예술)과 자연에 대한 이해(탐구)를 융합하며, 유아들이 손으로 작업하며 촉각 발달(신체)도 지원한다. 이는 누리과정의 통합적 교육 목표를 구현한다.
4) 상호작용 중심 (금요일: 가을 숲 보물찾기)
①반영 내용: 유아가 찾은 자
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교육대학원 석사학위논문
김동희(2004)「비고츠키 이론에 기초한 미술적 잠재력 계발을 위한 교수-학습 방법」이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
김삼예(2006)「비고츠키 발달이론의 유아교육적 함의」경상대학교 교육대학원 석사학
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