|
주요 내용 및 특성
1. 주요내용
2. 모델의 특성
Ⅳ. 문제해결모델의 사회복지실천에서의 적용
1. 사회복지실천을 위한 기초
2. 문제해결모델의 치료기법
3. 문제해결모델의 사례
4. 문제해결모델의 평가
Ⅴ. 결론
참고문헌
|
|
|
놀이치료 / 황명숙
·
http://www.paideia.co.kr/
·
http://drchoi.pe.kr/ 서론
본론
놀이치료의 역사
놀이치료의 정의
비 지시적 놀이치료
지시적 놀이치료
구조화된 놀이치료
놀이치료시 유의사항
각종 놀이치료 기법
놀이치료 과정
결론
|
|
|
치료에서 어떤 감정이나 생각도 억압하지 않고 마음에 떠오르는 것을 무엇이든 즉시 말하게 하는 치료기법은?
① 전이감정 ② 자유연상 ③ 해석 ④ 꿈의 분석
41. 유아기(4-6세)에 해당하는 프로이트(Freud)의 심리적 발달단계는?
① 남근기 ② 잠
|
|
|
교육목표의 설정
(2) 학습경험의 선정
(3) 학습경험의 조직
(4) 교육방법의 결정
(5) 교육매체의 선택
(6) 교육프로그램의 실행과 평가
-부모협동보육시설
-사례
(1) 국
|
|
|
구성비
<표 8> 염색공정에서 에너지 소비 예측
<표 9> 한국 염색가공 산업의 변천 과정
<표 10> 염색기 대당 에너지 절감 효과
그림 목차
<그림 1> 염색공정기술의 개요
<그림 2> 천연염색 산업의 가치
<그림 3> 천연염료 수입 추이
|
|
|
기법에서 사용하는 자유연상기법을 활용할 때, 때때로 클라이언트는 아동기에 대한 생각이나 느낌을 말할 수 없게 되거나 하고 싶지 않을 때도 있다. 이것을 정신분석에서는 치료에 대한 저항이라고 표현하는데, 사회복지실천개입을 하는 과
|
|
|
정신분석이론이 사회복지실천에 미친 긍정적 영향
3. 프로이드의 정신분석이론이 사회복지실천에 미친 부정적 영향
4. 프로이드 심리성적 이론의 교육적 시사점
5. 프로이드 정신분석이론이 미치는 현대 정신 분석적 관점
참고문헌
|
|
|
치료만을 위한 서비스만이 있는 것이 아닌 사회적응에서부터 재가복지까지 서비스의 범위는 구체화 되어있으며 더 나아가 지역주민과 교류할 수 있는 장애유아통합교육까지도 실시하고 있는 서울시에서 몇 안 되는 기관이었다. 명칭에서 볼
|
|
|
개념
2. 학교사회복지의 목적
3. 학교사회복지의 대상
4. 학교사회복지의 유형
5. 학교사회복지의 실천모델
6. 학교사회복지사의 역할과 직무
7. 학교사회복지사의 역할 변천 과정
8. 학교사회복지사의 역할 준비
9. 느낀점
|
|
|
교육, 서울 : 교육과학사
조수향(1993), 초등학교 아동의 비판적 사고력 및 창의력과 학업 성적의 상호관계, 이화여대 석사학위 논문
조석희(1996), 창의성 신장을 위한 강의기법, 서울 : 서울시 교육청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 창의성의 개념
Ⅲ. 창
|
|
메뉴펼치기
