|
정서발달의 관계”, 수원대, 2006
- 이은상외, “보육교사론”, 공동체, 2013
- 이은정외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아기 특성
1) 신체특성
2) 인지특성
3) 언어특성
4) 사회성 특성
|
|
|
보인다. 모성박탈이나 격리불안 경험이 불안정 애착을 형성하거나 정서발달에 지속적으로 부정적인 영향을 미칠 수 있다. 애착형성이 불안정함으로써 형성된 불안정한 정서는 인지, 사회성발달에도 치명적인 영향을 미치게 된다.
|
|
|
발달, 인지발달, 정서발달, 사회성발달, 도덕성발달, 성 발달, 인성발달, 자아정체감 발달 등 참으로 많은 발달과업을 가지고 있다. 그중에서 에릭슨에 의하여 이론화된 자아정체감 발달은 8단계 사회심리학적 이론에 의하여 이해되어 지고 있
|
|
|
발달 제6장 지각발달 제7장 피아제의 인지발달 제8장 지능과 기억, 창의성 발달 제9장 언어발달 제10장 정서발달 제11장 자신과 타인의 이해 제12장 공격성, 이타행동 및 도덕성의 발달 제13장 가족, 또래, 교육기관 제14장 영?유아기의 신체적?심
|
|
|
발달 제6장 지각발달 제7장 피아제의 인지발달 제8장 지능과 기억, 창의성 발달 제9장 언어발달 제10장 정서발달 제11장 자신과 타인의 이해 제12장 공격성, 이타행동 및 도덕성의 발달 제13장 가족, 또래, 교육기관 제14장 영?유아기의 신체적?심
|
|
|
유아의 기억능력의 제한성 때문에 발생할 수도 있다.
참고문헌
강인언, Piahet 이론입문, 학지사, 1994
김상복, 피아제의 인지발달론에 대한 이론적 비판과 교육적 제안, 神學과 宣敎, 서울신학대학교 출판사, 1996
김정률 외 공저, 아동발달과 학
|
|
|
유아의 놀이에 긍정적인 영향을 미칠 수 있음을 심층적으로 알 수 있었으며, 자유선택활동을 통해 유아의 모든 전인적인 발달이 이루어진다는 것 또한 알 수 있었다. 앞으로도 더욱 다양한 놀이 활동이 만들어지고, 교사의 적극적인 관심 역
|
|
|
사회성발달 : 비눗방울을 불거나 힘을 합쳐 모래성이나 길을 만드는 고정에서 다른 유아와 의사소통하며 협동심을 기름, 나의 의견을 제시하거나 다른 유아의 의견을 존중하는 태도를 가짐
정서발달 : 물과 모래는 감정을 편안하게 하는 재
|
|
|
발달상의 개인차가 뚜렷한 시기이므로 보육교사는 영아들의 개별적인 특성들을 고려하여야 한다. 따라서 집단의 계획표에 영아를 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영아기 발달특성을 고려한 바람직한 교사의 역할
2. 유아기 발달특성을 고려한
|
|
|
유아교육과정』, 동문사 Ⅰ. 서 론 -----------------------------------------------------------1
Ⅱ. 본 론
1. 통합교육과정의 개념 ----------------------------------------- 2
2. 통합교육과정의 이론적 배경 ---------------------------------- 3
3. 통합교육의
|
|
메뉴펼치기
