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핵심적인 역할을 담 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 근접발달영역의 개념
2. 영유아발달에 대한 비고츠키의 이론
3. 근접발달영역 설정 사례
4. 근접발달영역에서 학습이 진행될 수 있도록하기 위한 교사의 역할
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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1) 원초아
2) 자아
3) 초자아
III. 자아방어기제
1) 억압
2) 부정
3) 퇴행
4) 취소
5) 투사
6) 투입
7) 반동형성
8) 자기에로의 전향
9) 격리
10) 승화
11) 합리화
12) 동일시
13) 전치
14) 대치
15) 전환
16) 지식화
* 참고문헌
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유아의 잠재력을 최대한 끌어내는 데 초점을 둔다. 중재적 교수방법은 주로 행동수정 기법, 언어치료, 인지발달 촉진 등 다양한 영역에서 활용되며, 발달상의 어려움을 1. 중재적 교수방법의 개념
2. 중재적 교수방법의 이론적 배경
3.
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유아발달의 이해, 신정
곽금주 외 공저(2006), 아동발달 심리학, 박학사
권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
김동일 외 공저(2003), 아동발달과 학습, 교육출판사
김시원 역(1996), 프로이드 정신분석 강의, 펀앤런북스
김희수 저(2010)
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발달이 이루어지고 있는지 파악하는 것이 매우 중요하다. 통계에 따르면, 만 2세 아동의 행동발달은 연령별 평균치를 기준으로 85% 이상이 적절한 행동기술에 도달하였으며, 자율성과 사회성 1. 서론
2. 만2세 2학기 행동발달평가의 개념
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발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 학령전기 인지발달, 심리사회적 발달
I. 인지적 발달
1. 직관적 사고 및 인지적 특성
2. 기초적 수준의 도덕성 발달
II. 심리사회적 발달
1. 정서발달
2.
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이론
2. 부모교육으로 다룰 수 있는 주요내용
1) 유아교육과 부모의 역할
2) 유아발달의 특징과 지도방법
3) 유아의 문제행동과 지도방법
4) 자녀와의 대화기법
5) 가정에서의 학습 환경 조성
3. 부모교육의 방법
1) 계획
2)
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유아기 및 아동기 발달특성을 영역별로 설명하고 발달시기에 적합한 부모역할에 대해 서술하였다. 미성숙한 모습으로 태어난 인간은 영아기와 유아기 및 아동기를 거치면서 신체·인지·언어·정서·사회성 발달 등 각 영역의 발달을 통해 가
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사회성 발달은 물론 정서인지발달 저해를 야기시키게 되는 것이다.
만 2세부터 6세까지의 유아기의 신체발달은 영아기에 비해 신체적 성장속도가 느린 편이지만 꾸준한 성장을 보인다. 언어발달은 유아기에 급속하게 진행된다. 그리고 유아
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유아의 정서행동문제 관계에 대한 연구.
인제대교육대학원
황은아 (2006) 어머니의 양육태도와 유아의 부적응행동과의 관계. 관동대교육대학원 Ⅰ. 서론
1. 문제 제기
2. 선행연구의 고찰
3. 연구문제
4. 연구의 제한점
Ⅱ. 이론
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