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발. 교육과학사.
김현근(1994). Piaget 이론과 아동 중심교육. Piaget 열린 교실 연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동발달의 중심 이론 중에서 정신분석이론과 인지발달이론
1) 정신분석이론
2) 인지발달이론
2. 두 이론의 영유아 발달적
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1. 주입식 교육과 현재
2. 자연주의 교육과 질서
3. 아이들에 대한 존중과 진보주의 교육관
4. 실존주의 교육관의 자기주도성
5. 주입식교육과 성장식교육이 보여주는 시사점
Ⅱ. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론
Ⅲ. 참고문헌
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발달을 반영하고 영향을 주며, 교사는 학생이 자신의 이해를 구성하도록 돕는 안내자임.
■ 피아제와 비고츠키와의 비교
Piaget
Vygotsky
공통점
①사고를 유아발달의 핵심으로 간주한다.
②유아의 사고는 단순한 양적 변화가 아니라 질적인 변
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발달은 개인에 따라서 일정하지 않을뿐더러 발달의 순서가 역행하기도 하고 혹은 그 발달의 순서를 건너뛰기도 한다는 점에서 많은 비판을 받아왔다. 그러나 피아제의 인지발달단계이론은 인간의 발달의 단계에 따른 발달적 특성을 부여하
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유아 언어 및 인지발달에 만전을 기해야 하는 것이 교사의 역할이란 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
피아제의 인지발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2015.08.19 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Piaget 인지발달이론을 정리하기
2. 인지
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피아제와 비고츠키 이론의 비교
1) 피아제와 비고츠키 이론의 공통점
(1) 사고과정의 발달에 대한 관점
(2) 유아의 언어발달에 대한 관점
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발달의 이해”, 학지사, 2012
- 이은주, “어린이를 위한 철학교육의 기능근거”, 2006
- 보건복지부, “아동복지편람”, 2000
- 부영호, “에릭슨의 심리ㆍ사회적 발달이론을 중심으로”, 2005 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. Piaget, Freud, Erikson의 유아기 발
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유아교육연구』제37권 제5호.
유윤영, 2010,「Piaget의 개념 연구가 유아교육에 미친 영향에 관한 논의」,『미래유아교육학회지』제17권 제3호.
이은주, 2009,「어린이를 위한 철학 교육의 가능 근거 -피아제의 인지 발달 이론 비판을 중심으로-」,
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삐아제의 발달이론에서 가장 기본적인 분리선을 구성한다. 그는 조작적 사고를 하지 못하고 주로 지각과 직관에 의존하는 아동을 전조작적 아동이라고 명명한다. 이후 7세 정도가 되면 발달의 조작적 단계로 들어가게 되는데, 이때부터 구체
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아동의 개인정보 내용
1) 신상 정보
2) 관찰대상 아동 선택이유
2. 프로이트의 발달이론에 접근한 관찰내용
3. 에릭슨의 발달이론에 접근한 관찰내용
4. 피아제의 발달이론에 접근한 관찰내용
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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