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피아제(Piaget)의 성장과정
1. 어린시절
2. 청년시절
3. 장년기
4. 노년기
Ⅲ. 인지발달 이론
1. 인지발달의 정의
2. 인지발달에 영향을 주는 요소
Ⅳ. 인지발달의 주요개념
1. 동화와 조절
2. 도식 또는 구조
Ⅴ. 인지
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행동 특징과 위계적인 관련성을 지닌다. 보통 발달의 순서는 간단한 것에서 복잡한 것으로, 또 전체적인 활동에서 특수한 활동으로 진행된다. 또한 예측이 가능하도록 일정한 방향으로 움직이며 상당히 규칙적이다. 예를 들어, 유아는 앉을
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발달 된다.
15.놀이와 인지발달 속에서 놀이를 통한 구체적 사고에서 추상적 사고로의 전환관정을 설명한 학자는 Vygotsky이다.
16.장난기 : 유아기 어린이의 행동특성 중 확산적 사고와 창의성과의 정적상관을 보이며 놀이의 질적 특성을 나타내
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발달 된다.
62. 놀이와 인지발달 속에서 놀이를 통한 구체적 사고에서 추상적 사고로의 전환관정을 설명한 학자는 Vygotsky이다.
63. 장난기 : 유아기 어린이의 행동특성 중 확산적 사고와 창의성과의 정적상관을 보이며 놀이의 질적 특성을 나타
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신경계가 아직 미숙하기 때문에 생리적 상태를 유지하는 데 필수적이다. 신생 1. 신생아기 발달특성
2. 영아기 발달특성
3. 유아기 발달특성
4. 아동기 발달특성
5. 성인기 발달특성
6. 프로이드, 에릭슨, 피아제 이론 비교 분석
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발달을 위해 유아와 물리적 사물과의 상호 작용을 강조한 반면, 비고츠키는 사람들과의 상호작용이 유아의 형식적 사고를 결정하는 것으로 보았다. 피아제의 이론에서 사람들은 덜 중요하며, 사물과 그 사물에 가하는 유아의 행동이 가장 중
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이론 모두 아동의 인지발달을 위해서는 직접적인 지시자로서가 아니라 이끌어주는 촉진자로서의 성인의 역할을 강조한다. 유아기 사고능력 발달
I. 전조작적 사고기
II. 전조작적 사고의 특징
1. 인과관계에 대한 비논리적 추론
2.
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발달 김수영 외 (학지사, P 185~186, 203~204)
유아를 위한 사회교육 이경영 (교육과학사, P 134~153)
유아사회교육의 이론과 실제 최혜순 (학문사, P 166~215)
어린이의 사회 도덕성 발달 홍순정 (창지사, P 56~125)
어린이를 위한 피아제의 이해 이기
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발달의 단계별 특성
4) 도덕성의 발달 단계별 특성
5) 이론의 비판적 검토
2. 사회복지 현장 활용사례
1) 유아교육에 있어서 피아제 이론의 중요성
2) 집단 인지치료 프로그램
3) 사회공포증 환자의 인지행동치료 사례
4) 미혼모의
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발달시키는 것이 지체되며, 공격적이고 폭력적인 행동이 증가하게 된다.
자녀의 미디어 시청 시 부모가 주의할 점
미디어 시청 전에 미디어의 수준을 고려하고 시간을 제한하며, 되도록 유아와 함께 미디어 시청을 하도록 한다.
시청 중에 미
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