|
피아제와 비고츠키의 견해는 교육적 안목에서 통합되어야 한다.
2. 아동의 언어와 사고에 대한 두 견해
-“언어와 사고는 지각과는 다른 방식으로 실제를 반영한다. 언어와 사고는 인간 의식의 핵심이다. 언어는 개인적으로는 사고발달의 중
|
|
|
인지발달, 서울 중앙적성출판사, 1986
* 김억환·박은혜 공역, 정신의 도구 비고츠키 유아교육, 서울 이화여자대학교 출판부, 1998
* 변창진·송명자, 교육심리 인지발달론적 접근, 교육과학사, 1996
* 서창렬, 피아제, 서울 시공사, 1999
* 성현란 외 6
|
|
|
피아제의 인지발달 단계는 ①감각 운동기(Sensorimotor Period, 0~2세), ②전 조작기(Preoperational period, 2~7세), ③구체적 조작기(Concrete Operational Period, 7~11세), ④형식적 조작기(Formal Operational Period, 11~15세)가 있었다.
피아제 이론의 교육적 시사점으로는
|
|
|
비고츠키의 ZPD 개념은 피아제 이론의 한계점을 잘 보완해 주고 있다.
2) 비고츠키 이론의 시사점
비고츠키에 따르면 체계적으로 잘 조직된 학습은 인지발달을 촉진시킬 수 있다는 보다 긍정적인 시각에서, 교육이란 이미 발달의 결과로써 완
|
|
|
피아제(J. Piaget) 인지발달이론의 교육적 시사점에 비추어 본 초등학교 수학교과서의 적절성 분석 : 5, 6, 7차를 중심으로, 김혜진, 창원대학교 대학원, 2009.2
* 참 고 문 헌
김진경 ,이순형 <유아발달> 한국방송통신대학교 출판부 2014
지그문트
|
|
|
비고츠키의 ZPD 개념은 피아제 이론의 한계점을 잘 보완해 주고 있다.
2) 비고츠키 이론의 시사점
비고츠키에 따르면 체계적으로 잘 조직된 학습은 인지발달을 촉진시킬 수 있다는 보다 긍정적인 시각에서, 교육이란 이미 발달의 결과로써 완
|
|
|
피아제의 이론이 교육에 주는 시사점은 실로 크다. 그의 이론에서 우리는 학습을 두 가지 의미로 생각할 수 있을 것이다. 그는 동화와 조절이라는 적응의 과정을 통해 심리구조의 재구성을 이룩함으로써 인지발달이 이루어져 간다고 설명하
|
|
|
인지발달이론에서 피아제의 이론과 비고츠키의 이론을 각각 설명하고, 각 이론을 교육실제에 적용하는 사례를 설명하시오.
- 목 차 -
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 피아제의 인지발달 이론
2. 비고츠키의 인지발달이론
Ⅲ. 결 론
참고
|
|
|
유아, 이화여자대학교 출판부, 2002.
나동광, 놀이치료, 형설출판사,2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 현대놀이 이론 중 프라이드의 정신분석이론의 핵심개념과 시사점
1) 핵심개념
2) 시사점
2. 현대놀이 이론 중 피아제의 인지발달이론의
|
|
|
이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 비교 -교육심리학
행동주의 학습이론, 인지주의 학습이론, 사회학습이론, 인본주의 학습이론, 구성주의 학습이론의 비교을 비교하기 전에 각 학습이론을 간
|
|
메뉴펼치기
