|
언어를 가르침에 있어서도 의미가 담겨있는 상황은 무엇보다도 중요한 것이다. 그것은 곧 언어를 배우기 쉬운 상황을 의미한다고 생각된다.
[참고문헌]
[1]이성은(1994). 총체적 언어교육, 서울: 창지사.
[2]정은주, 정진(1996). 유아언어교육, 서
|
|
|
언어의 기능과 사용 규칙을 어떻게 정교화시켜 나가는지에 대해 더 많은 연구가 있어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 한애향, “유아교육기관의 문해환경 수준에 따른 유아의 문해능력 차이”, 아동교육논집, 2007
- 이차숙, “유아언어교육의 이
|
|
|
언어발달에 있어서 환경과 유아 자신의 능동적인 역할을 중요시하면서 인지과정을 강조하는 입장이다.
Ⅳ. 참고문헌
김정원 저, 영유아언어교육, 창지사, 2020
남규, 최은영, 장석경 저, 영유아 언어지도, 공동체, 2021
이영자 저, 영유아 언어교
|
|
|
육행동 및 언어통제유형과 유아의 정서지능 간의 관계”, 숭실대, 2014
- 이차숙, “유아언어교육의 이론적 탐구, 학지사, 2004
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1995
- 정남미, “유아 언어교육”, 창지사, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 자신의
|
|
|
육적 접근을 취하는지에 따라 영향을 받게 된다. 그러므로 유아들이 교사 및 다른 유아와 더 많은 언어적 상호작용을 하며 자신의 언어표현력 및 사고력을 더욱 발달시킬 수 있도록 해주어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
이차숙 외(2000). 유아언어교육
|
|
|
아니다. 읽기에 대한 올바른 태도과 일상생활습관을 형성하고, 나아가 글과 글자에 대한 개념이나 기능, 그리고 사회적 가치관을 이해시켜고, 책을 바탕으로 한 언어교육에 대한 영유아의 동기나 흥미를 지속시키는 것이다.
나. 언어능력 향
|
|
|
언어활동을 할 수 있을 것이라 생각되었다. 활동계획안을 작성하면서 유아들에게 언어교육을 함에 있어서도 다양한 접근법으로 그에 맞는 풍부한 언어활동을 실시하는 것도 매우 중요하겠구나! 하는 생각이 들었다. 하지만 무엇보다도 유아
|
|
|
언어를 체득할 수 있으므로 유아의 성장에 매우 중요한 역할을 하고 그림책 그 자체로서 교육적인 가치를 지닌다.
참고문헌
이상금 (1996). 어린이 그림책의 세계. 한림 출판사.
이차숙 외(1995). 유아언어교육론. 동문사.
현은자 (1996). 전래동화
|
|
|
육이 아닌 일상속의 자연스러운 상황에서 언어의 전체의미를 상호 관련시키도록 하는 것이 바람직하지 않을까 생각한다.
<참고문헌>
강성화 저, 『유아언어교육』 동문사 2001.03.01
이성은 저, 『총체적 언어 교육』 창지사 1994.08.01
이성
|
|
|
이 깊이 생각할 수 있는 시간을 제공해야 한다. 또한 이전에 비해 문법적인 오류가 줄어들더라도 성인에 비해 부족한 부분이 있는 만큼 이를 보완할 수 있는 언어교육이 필요하다.
3. 결론
앞서서 살펴보았듯이 언어는 사람에게 있어서 필요한
|
|
메뉴펼치기
