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언어는 꽤 유창해졌다. 이제 영이는 복합어 합성어도 사용하게 되었고, 문법적으로도 정확한 문장을 구사하였으며, 사용어휘수도 3,000내지 4,000단어에 이르게 되었다. 목차
유아기 언어발달(언어습득)
I. 일어문
II. 이어문
1. 주축
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유아기의 언어교육은 강조될 수밖에 없다. 그러나 영유아의 발달수준을 무시한 지나친 조기언어교육은 오히려 언어발달의 지체를 불러일으킬 수도 있으므로 주의해야 할 것이다.
참고문헌
보육과정(2010),서영숙 외,공동체.
아동발달과교육(2
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유아의 언어발달 중 말하기 능력의 발달과정 및 영유아기의 말하기를 돕기 위한 만2세 영아, 만5세 유아에게 적합한 놀이 활동에 대해 살펴보았다. 3~4세경이면 유아는 기본언어가 습득되어 있고 의사소통하려는 욕구를 가지고 있다. 이 시기
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습득에 미치는 영향. 한국유아교육학회.
김경미(2005). 환상동화를 통한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력 및 창의성에 미치는 효과. 대구가톨릭 대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 언어시기와 영유아의 언어발달과정
2.
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습득은 자신의 이해를 구성해 가는 과정이며, 언어습득을 수동적으로 받아들이지 않고 유아 스스로 능동적으로 언어를 습득해 간다고 하였다.
피아제의 언어습득에서 언어습득 인지적 구성은 기본적으로 주변과의 상호작용 속에서 발달하
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유아들이 좋은 듣기 습관을 지닐 수 있도록 지도해야 한다. 다양하고 적절한 수준의 듣기 자료들을 선정해야합니다.
(참고문헌) 유아언어교육의 이론과 실제(학지사) 이차숙 저
유아언어교육- 이경화 이성숙 김경화 저 *유아기 언어발달
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언어를 습득하여 보통 성인들과 자유로운 의사소통을 할 수 있음을 증명할 수 있었다.
Ⅳ. 참고자료
- 이상배, “한국유아의 언어습득 발달과정에 관한 연구”, 공주대, 2006 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 논문개요
2. 논문 요약
3. 논문에 대한 비
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언어습득에 있어 영아를 능동적인 학습자로 인식하게 되었다.
그러므로 언어발달은 영아가 적극적으로 구성해 나가고, 유능한 다른 사람 즉 부모나 교사의 도움을 받아 재구성하는 공동 구성의 과정이라고 하였다.
5. 시사점
유아의 언어는
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유아들의 언어발달에 있어 사회적 상호작용이 필요하다고 보았다는 것이다.
4. 이론에 대한 나의 의견
나는 비코츠키 언어습득이론이 영유아기 언어습득과정을 이해하는데 있어 가장 좋은 이론이지 않나 생각해보았다. 비고츠키는 새로운
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언어습득은 선천적이기는 하나, 의사소통 능력의 발달은 아동의 경험과 환경에 의해 영향을 받는다. 따라서 성인과의 상호작용이나 언어능력이 더 발달한 아동과의 놀이는 유아의 의사소통 능력을 발달시키는 데 중요하다.
3. 유아기 언어발
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