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아동에게는 행동수정이나 인지행동 등의 방법으로 개입하며 부모 및 가족 대상으로 가족교육ㆍ상담ㆍ치료 등을 실시한다. 1. 태아기
1) 발달적 특징
2) 발달과제
3) 사회복지실천과의 연관성
2. 영유아기
1) 영아기
2) 유아기
3) 학령전
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아이들에게 맞추는 학교
4) 아동중심 교육사상
학교는 아동의 모든 생활을 지배하는 중심지가 되어야 하고 아동성장을 돕는데 필요한 미개물이 학교에 집중되어야 한다는 사상
5) 어린이의 집
몬테소리가 어리이의 집이라는 유아시설을 운영
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교육
다른 장애영역과 마찬가지로 행동장애아동 및 청소년의 공동수업에서도 많은 성공요인들이 서로 관계되어 있다. 적절하지 못한 교육환경 가운데 오히려 통합학급 내에서 장애학생에 대한 또래들로부터의 사회적 거부현상이 종종 나타
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2016 유아기, 아동기의 발달장애(이상행동 및 정신장애)
I. 유아기 발달장애
1. 언어장애
2. 수면장애
3. 아뇨증
II. 아동기 발달장애
1. 학교공포증
2. 행동장애
3. 학습장애
4. 주의력결핍과잉행동장애
5. 아동학대
* 참고문헌
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교육의 역할만 강조하는 사실에 아동관에 대한 맹성을 촉구 한다.
넷째, 루소의 진보적 교육철학인 인간이 되기를 원하면서 아동의 자연성을 강조하여 아동의 본성개발을 교육의 목표로 규정하는 루소의 교육철학은 한국의 뿌리 깊은 전통적
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Education)라는 주립 기술 전문학교에 들어가 취업을 위한 심도 깊은 훈련을 받는다.
호주의 교육제도는 우리 나라와 비슷하나 6.3.3제가 아니고 6.4.2제이다. 즉, 의무교육인 초등학교 6년과 중학교 4년, 고등학교 2년으로 구성되어 있다. 한국의 4
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교육의 확립이 절실하다. 또한 국제화와 함께, 전통적인 민족문화의 창조적 재개발 및 계승발전을 위한 교육적 노력도 필요하다.
④교육에 대한 개인적 요구 : 자아현실과 인간복지의 실현을 위한 교육의 강화를 들 수 있다. 모든 사람들에게
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환경
山口泰雄(1989) : 참가 → 계속 → 이탈 → 재사회화
유아기 청년기 성인기 새로운 사회적
성인기 중년기 역할을 갖을때
(참여율 저하)
3) 여가 교육 측면에서의 접근
ㄱ. 여가교육의 필요성
여가시간에 대한 올바른 생활태도가 지속적으로
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교육 가능)
->과제는 전자우편(e-mail)을 통해 제출하고 평가.
- 시간과 공간의 제약은 없되, 학습효과는 극대화.
- 사이버 공동체의 형성->교육공간이자 사이버 공간으로서 확대
⑥ 대학의 평생교육 확충
1970년대 이래 정규 대학생이 아닌
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교육 가능)
->과제는 전자우편(e-mail)을 통해 제출하고 평가.
- 시간과 공간의 제약은 없되, 학습효과는 극대화.
- 사이버 공동체의 형성->교육공간이자 사이버 공간으로서 확대
⑥ 대학의 평생교육 확충
1970년대 이래 정규 대학생이 아닌
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