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유아교육ㆍ보육프로그램을 제공하여야 한다. 그리고 유아의 잠재능력이 충분히 발달하는 것을 돕는 경험을 유아에게 제공하여야 한다. 빈약한 유아교육기관은 유아의 발달, 학습, 안전을 위협하게 한다. 유아교육기관의 질과 환경관리에 관
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유아들이 계절의 변화에 따라서 여러 가지 나무와 식물들의 모습을 통해 자연스러운 자연의 변화를 엿 볼 수 있었다.
IV. 참고자료
정경자 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체
유효순· 조정숙 공저,(2008), 놀이이론과 실제, 한국방
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유아의 개방적, 주도적, 창의적 활동을 고무시키는 소프트웨어 개발에 주력한다.
다섯째, 유아의 컴퓨터 활동시간을 제한하고, 컴퓨터 활동을 타 활동과 연계하여 전체 교육과정과의 통합이 이루어 지게 함으로써 유아의 전인적 발달을 저해
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유아의 교육현장에서 적합한 컴퓨터문화를 형성하기 위해서 고려할 사항
① 유아에게 적합한 소프트웨어를 활용하여 유아들의 경험을 풍부하게 하고 교육으로 연장될 수 있도록 한다.
② 사회적 활동이 쉽게 형성될 수 있는 환경을 조성한
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의 통합적 접근을 강화한다. 교사 간 역할 분담은 유아의 발달 영역별 세분화된 지원을 가능하게 한다. 2교사제는 유아의 학습과 생활이 자연스럽게 연결되도록 돕는다. 교사들의 협력은 유아교육의 질적 향상뿐 아니라 전문성 개발에도 기여
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육시설이 대부분 평가인증에 참여한 시설로써 표준보육과정에 대한 인식이 높아졌다는 것을 의미한다. 이를 토대로 표준보육과정의 만0-2세의 기본생활영역은 운영 면에 있어서 이미 유아교육 현장에서 많이 활용되고 있다는 장점이 있다.
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아 유치원과 초등학교 교육과정의 연계성이 고려되어야 한다고 말하고 있다.
Ⅲ. 결론
유아를 위한 환경은 유아에게 영향을 미치는 모든 상황과 사람을 포함한다. 유아교육 기관의 환경은 크게 인적 환경과 물적 환경으로 구분 될 수 있다. 인
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교육자치법, 영유아보육법, 지방교육교부금법을 개정하여 보육사무를 교육감으로 이관한다는 계획이다. 따라서 지방단위 관리체계 일원화를 앞두고 지역 수준의 원활한 유보통합 추진을 위해서 울산지역의 유아교육·보육 환경과 정책, 이
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미술교육 프로그램에서 중요한 것은 교사가 유아의 노력을 존중하고 격려하는가, 재료에 대한 통제와 감각을 탐색하고 발달시킬 시간을 제공하는가, 그리고 유아가 재료에 독립적으로 접근하도록 해주는가이다. 안전하고 건강한 조형환경의
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유아들이나 학부모들, 교사들의 반응 상태가 매우 흥미롭다. 대부분 새로운 교육과정이나 프로그램을 운영하고 난 후에는 교사들이나 학부모들의 반응은 천차만별이다. 시범 운영 시 발생하는 문제점이나 부족한 부분들, 다음에 다시 운영할
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