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아동(전쟁, 자연재해로 인한 난민아동)등이 해당한다. 셋째, 발달권은 자신의 최대의 잠재력에 도달하기 위한 세상경험의 권리를 말한다. 발달권은 신체적, 감정적 요구를 충족시켜 주는 지지적인 환경과 정규적·비정규적인 교육을 포함한
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환경이 지극히 제한되이 있기 때문에 보다 많은 환경적 자극과 경험이 필요하다. 더욱이 7세 이하의 유아기의 주요성을 감안하여 볼 때 전통적으로 가정에서 보호되고 교육되어 오던 유아들은 가정이 아닌 다른 시설에서 보호하고 교육하게
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육의 경제적 가치
2. 가족 지원 및 사회적 안전망
3. 사회적 통합 및 평등 증진
영유아의 발달적 측면
1. 신체적 발달 지원
2. 인지적 발달 촉진
3. 정서적 및 사회적 발달 강화
교육적 측면
1. 조기 교육의 중요성
2. 교육의 질
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유아의 발달 목표와 철학에 따라 다르게 구성된다. 예를 들어, 전통적인 유 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관의 체제
2. 유아교육기관의 종류
3. 영유아 언어교육, 사회교육, 수학교육, 과학교육, 음악교육, 동작교육, 미술교육 관련
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교육 방안 모색과 교육과정 적용을 위한 '유치원 안전교육 직무연수' 및 교수 학습자료 제작의 컴퓨터 활용능력 신장을 위한 컴퓨터 활용 유치원 교원 1 2기 직무연수를 4회에 걸쳐 실시하여 유아교육현장의 교원에게 질 높은 연수를 통해 교
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아기능의 결핍
Ⅳ. 정신지체아(정신지체아동)의 인지발달수준
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 사회성문제
Ⅵ. 정신지체아(정신지체아동)의 미술활동
Ⅶ. 정신지체아(정신지체아동)의 집단적응
Ⅷ. 정신지체아(정신지체아동)의 가
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아이디어들이 소개되고 시도되었는데, 최근에 들어서까지 우리 나라 및 세계의 대부분의 유아교육자들이 공통적으로 수용하게 된 흐름을 포괄적으로 말한다면, 아동중심 교육(Child-centerd Approach), 또는 개방주의 교육(Open Education)이라는 교육
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아내과 의사 등 장애아 진단과 치료에 직접적인 도움을 줄 전공의들로 구성한다.
4. 적합한 물리적 환경 및 프로그램 구비
장애아 특성 및 자립에 적합한 형태로 구성, 치료관련 교구 등을 비치한다.
5. 개별화 교육프로그램(IEP) 작성 의무화
보
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경제 활동과 저출산이 국가적 문제로 대두되면서 전통적으로 여성의 역할로 간주되던 자녀 양육과 교육은 점차 국가와 사회책임이라는 인식이 팽배해지고 있다. 따라서 보육의 대상 연령의 하향화 추세가 되면서 전문적인 영유아 보육에 대
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전통적인 가족구조에서 벗어나 핵가족, 한 부모가정, 맞벌이 가정의 증가로 인해 구조적 변화와 개인의 역할 변화가 일어나고 있다. 특히, 맞벌이 가정의 증가는 어머니의 일차적 책임으로 인식하던 자녀양육을 전문화된 유아교육기관에 보
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