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교육. 학지사.Pasquale J. Accardo 외저 ;
여광응 외역 (2010): 발달장애 용어사전
유치원 영역별 교육과정 개정 시안 연구 개발, 한국교육평가원, 민용성 외(2006),
윤지연 (2010) : 발달장애의 이해
서울특별시 보육정보센터. http://children.seoul.go.kr
유아
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받을 수 있음.
- 결론적으로 일반 유아들이 통합 환경에서 장애 유아들과 함께 교육 받을 때 부정적인 영향을 받지 않으며, 오히려 주의 깊은 계획과 배려로 인하여 발달적, 행동적, 태도적인 측면에서 긍정적인 영향을 받을 수 있음.
3. 부모
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교육 접근법은 영유아의 주변 환경과 유대관계를 형성하고 있는 사람들, 교 사, 부모, 영유아 자신이 모두 다 중요하고 영향을 받는 것처럼 아이가 말을 습득하고 익히며 배우는 것이 복잡하고 어려운 과정이었다면, 이런 사실을 알았더라면
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아울러 교육적 기능을 더욱 강화하게 되었고, 유치원은 방과 후에도 유아를 돌볼 수 있는 종일제 교육을 도입하였다. 국가의 교육체제는 역사와 전통 및 문화적 맥락과 시대의 흐름에 따른 정치적·사회적·경제적 상황과 밀접한 관계를 맺으
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전통은 1919년 이후 발도르프 학교의 체험교육과 부합되며 더욱 발전했다.
8. 발도르프 프로그램에서 교사의 역할
발도르프 프로그램에서 교사는 개별화 교육을 지향하고 취약한 유아들을 촉진시키기 위해 노력한다. 기본적인 교사의 의무는
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전통은 1919년 이후 발도르프 학교의 체험교육과 부합되며 더욱 발전했다.
8. 발도르프 프로그램에서 교사의 역할
발도르프 프로그램에서 교사는 개별화 교육을 지향하고 취약한 유아들을 촉진시키기 위해 노력한다. 기본적인 교사의 의무는
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유아 자신의 이미지들의 변화로부터 이득되어진다는 상대이론을 제공한다.
유아는 자연의 선물이며, 유아의 상은 인간의 창조이다. 어떠한 역사적인 사건들에 있어서 교육적 습관을 결정하는 것은 자연의 선물보다도 아이의 상이었다. 그리
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환경이 통합교육에서 더욱 중요한 성공요인이기 때문이다. 또한 교사들은 장애 아동에 대한 편견은 없는지, 행동에 대한 이해나 장애아동에 대한 적극적인 지도 방법을 위해 필요한 부분은 무엇인지, 특별한 장애를 갖고 있는 영유아들과 일
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컴퓨터와 다양한 미디어의 영향을 들 수 있다.
(3)통합 교육 과정
통합 교육은 유아 교육에서 일찍부터 관심을 갖고 다루어졌다. 미분화 상태인 발달 특성상 유아의 신체적, 인지적, 사회적, 정서적 발달은 각각 독립적으로 이루어지는 것이 아
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아 접근법을 실시하고 있는 유치원교원을 대상으로 한 연구는 적용상의 문제점으로 교사의 전문성 부족, 열악한 환경, 교사 인원부족, 경제적 부담, 아틀리에 미비 등을 지적하였다. 특히 교육의 진행방향이 정해져 있지 않고 진행과정에서
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