|
유아의 특성.
5). 준비된 환경.
6). 자기 교육의 원리.
7). 과학적 교육학.
8). 유아존중.
(1). 유아의 법칙 발견.
9). 유아의 자기교육론과 자유.
6. 교육방법.
1). 3단계 교수법.
2). 자동교육(자기교육.)
3). 개별화교육
|
|
|
유아교육 프로그램에서 유아의 예술적 경험을 매우 중요하게
생각한다는 점과 사회적 상호작용 및 커뮤니케이션을 강조하므로 유아들이 표상을 토대로
자신들의 사고를 서로에게 이해시키고 전달하고자 하는 과정을 경험하게 한다는 점에
|
|
|
유아교육 프로그램, 창지사, 1993.
5. 이영석, 한국 유아의 연령별 발달 수준 확인 연구, 미래 유아교육학회지, 1995.
6. 영유아보육프로그램Ⅰ, 삼성복지재단, 1992. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 영아보육프로그램의 필요성 및 의의
2. 영아의 발
|
|
|
사회적 태도, 신념, 편견 등의 변화인 집단소속의 변화, 넷째, 근육을 마음먹은 대로 통제할 수 있고 기술의 습득, 활용, 자제 등의 신체적 운동기능의 통제로서의 학습이다. 이와 같은 학습행동의 특징은 심리적 구조화가 이루어지며 점차적
|
|
|
유아를 양육하는 부모들이 본론에서 살펴본 내용을 바탕으로 유아 양육 과정에서 정서 지도에 많은 노력을 기울인다면 가까운 미래에 우리 사회에서 학교폭력은 사라지게 될 것이다. 부모와 교사의 역할도 중요하지만 사회적으로도 학교폭
|
|
|
놀이에서 자연환경의 색이나 형태, 움직임이나 변화에 대한 것을 보고 느끼도록 언어적으로 반응한다(예: 나뭇잎이 노랗게, 빨갛게 되어 나무가 예뻐졌네.)
참고문헌
보육과정. 이순영외 공저.학지사
현대유아교육과정, 임재택, 양서원.
유아
|
|
|
표현하며, 친구의 의견을 부드럽게 수용하는 태도도 성장하고 있습니다.
사회관계
친구와의 관계에서 민감하게 반응하는 경우가 줄어들고, 갈등 상황에서도 교사에게 도움을 요청하거나 감정을 설명하며 놀이를 지속하려는 태도가 생겼습
|
|
|
접근법의 원리
5. 레지오 에밀리아 접근법의 환경구성
6. 레지오 에밀리아 유아교육자의 역할
7. 프로젝트 접근법과 레지오 에밀리아 접근법의 비교
8. 레지오 환경에서 우리 유아교육에서의 본받을 점
Ⅲ. 결론
◆ 참고문헌◆
|
|
|
유아교육에 적용하는 이유
유아는 다양한 방식으로 학습하며, 그 과정을 다양한 자료로 표현할 수 있다. 포트폴리오 평가는 그림, 작품, 사진, 관찰 기록, 성찰 등 다양한 자료를 활용하여 어린이의 학습 과정을 평가할 수 있다.
참고문헌
교육
|
|
|
사회자원 활용 : 타인과의 교류를 배우기 위해 익숙한 자연물에서 영향을 받으며 자연을 통해 사회 적응력을 배우고 이웃과 교류하게 된다.
◈ 참고자료
* 교과교육론, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010
* 영유아 프로그램 개발과
|
|
메뉴펼치기
