|
유아의 효율적 발달을 촉진시킨다는 것에서 매우 중요하다고 생각해 보았으며, 교사는 계획안 수립에 있어 영유아와 부모의 요구사항을 파악하고, 이를 적극 반영함으로서 자신의 역할에 충실해야 겠다는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
0.1.
|
|
|
유아교육의 본질을 재정립하였으며, 유아교육에 있어서 부모의 역할로서 부모교육의 중요성을 강조했다. 또한 인간이 즐겁게 할 수 있는 놀이행위는 인간이 자기를 표현하는 방식으로서 그 중요성을 강조하였다. 또한 프뢰벨은 최초로 유치
|
|
|
유아교육의 본질을 재정립하였으며, 유아교육에 있어서 부모의 역할로서 부모교육의 중요성을 강조했다. 또한 인간이 즐겁게 할 수 있는 놀이행위는 인간이 자기를 표현하는 방식으로서 그 중요성을 강조하였다. 또한 프뢰벨은 최초로 유치
|
|
|
사회적인 변화로 부모님의 직장생활과
사회생활로 종일반에 다니는 자녀에게 가베수업을 시키고 싶지만 시간과
여건이 맞지 않아 가베교육을 원에서 적용하여 실시하기를 바라는
부모님들이 늘어가는 실정입니다.
가베교육은 이제 유아
|
|
|
놀이는 부모가 놀이에 참여하여 나이든 아동이지만 갓 태어났을 때처럼 음식을 먹이고 돌보며 친해지는 것인데 주로 감각 운동적 놀이를 이용한다. 감각운동놀이는 출생 초기 모아 상호작용과도 흡사한데 정신사회적 기능의 기초로써 인지
|
|
|
놀이
신 체
[대근육] 언덕 매트를 올라갔다 내려와요
[소근육]색 스카프를 잡고 흔들어요
쌓 기/역 할
[쌓기]소프트 블록을 쌓고 무너뜨려요
[역할/사회관계증진]따르릉 부모님께 전화해요
언 어
[듣기/말하기/읽기/쓰기]동화 엄마와 어린이집
|
|
|
유아의 성장 및 발달에 긍정적인 영향을 미쳐야 함
- 유아를 경험구성의 주체자로서 인정하며, 교사와 유아의 관계는 동등한 민주적 관계가 지속되는 인간관계가 되어야 함
- 단계적인 학습활동 제공 : 유아는 놀이를 통해 탐구력과 사고력을
|
|
|
표현을 즐긴다. 활동 전 재료를 살펴보거나 교사의 시범을 관찰한 후 조심스럽게 참여하는 모습이 자주 나타났으며, 음악 활동에서는 소리가 너무 크지 않은 경우 적극적으로 반응하며 노래를 따라 부르거나 손동작을 모방한다.
자연탐구
세
|
|
|
표현한다.
자연탐구
/
과학 영역에 있는 씨앗에 관심을 보이며 한참을 들여다 보며 관찰을 한다. 여러개의 씨앗을 가리키며 ‘선생님 이건 무슨 씨앗이에요?’ 라고 말하며 반복적으로 질문을 한다. ‘이거는 민들레 라는 꽃의 씨앗이야~’
|
|
|
놀이 지도의 영유아(아동)에서 놀이가 무엇인가 영유아가 학기초에 쉽게 또래와 어울리지 못하고 선생님만 따라 다닐때 어떻게 할 것인가
1. 놀이가 무엇인가 ?
2. 영유아가 학기초에 쉽게 또래와 어울리지 못하고 선생님만 따라 다닐때 어
|
|
메뉴펼치기
