|
놀이는 친구들과 놀면서 다른 유아와 교류하지 않고 혼자 옆에서 노는 것을 말한다. 또래와 똑같은 장난감을 가지고 놀지만 상호작용이 거의 없고, 공동연극은 친구들과 어울려 연극 내용을 이야기하고 빌려주는 무대지만 아직 역할 분담이
|
|
|
유아들이 자율적으로 사용할 수가 있었다.
유아들은 극놀이를 통하여 현실 세계에서 불가능한 일들을 행동에 옮겨 보기도 하며, 다른 사람의 역할을 대신해 봄으로써 사회적인 관계를 이해하게 된다.
특히, 다른 유아들과 함께 놀이를 하는
|
|
|
표현 생활의 내용 즉 탐색, 표현, 감상이 한 주제를 통하여 어떻게 통합되어 지며 표현될 수 있는지 활동의 예를 들어 보고자 한다.
<주제>
- 우리 나라
우리 나라를 나타내는 것들
우리 나라의 전통
우리 나라 민속놀이
우리 나라 춤
1. 4세
|
|
|
놀이와 사회성 발달
영아기
<부모와의 놀이>
- 부모와 애착관계 형성
- 현실과 가상의 경계를 이해
- 원만한 대인관계
유아기
또래와 놀이 – 상호작용 활발
(사회극놀이, 역할 놀이, 주제극 놀이, 거친 신체 놀이) 1. 놀이와
|
|
|
유아의 사고과정이 성인의 사고과정과 유사하여 일련의 상이한 인지적 단계를 거치면 인지적 발달수준과 일치하는 유형의 놀이에 참여할 수 있다고 본 반면 비고츠키는 가상놀이가 인지발달에 보다 직접적인 역할을 한다고 보았다.
-
|
|
|
놀이 활동 실태 및 요구분석], 교과교육학연구 제11권 1호, 2007
김영미, [한국 아동 전통놀이의 재조명을 통한 현대 놀이의 비판적 고찰], 아주대학교 교육대학원(석사학위논문), 2007
김정선, [유아 놀이에 대한 부모의 인식 및 태도에 관한 연구
|
|
|
유아성교육지도
Ⅱ. 유아친사회적행동교육지도
1. 친 사회적 행동 지도의 필요성
2. 친 사회성의 발달
1) 애착이론의 관점
2) 인지이론의 관점
3) 사회학습의 관점
3. 친 사회적 행동의 유형
4. 친사회적 행동지도의 방법
Ⅲ. 유아놀이교
|
|
|
유아사회교육(2000) 학문사
이경희, 심미정,천희영 조성희 이외 공저 아동학 개론(1999)학지사
박찬욱, 김영중, 정남미, 임경애 공저 유아놀이지도 (2002)학문사 Ⅰ. 사회성의 정의
Ⅱ. 사회적 행동의 발달
1. 또래관계
2. 우정
3. 자제력과
|
|
|
가상놀이를 많이 할수록 인지발달이 촉진된다. 가상놀이집단은 통제집단보다 집단의 지능지수가 높게 나타났다.①소꿉역할: 학령기 전 유아들이 좋아하는 놀이로 엄마, 아빠, 오빠, 언니, 아기 심지어 애완동물의 역할을 하는 것이다. 가장
|
|
|
가상놀이를 많이 할수록 인지발달이 촉진된다. 가상놀이집단은 통제집단보다 집단의 지능지수가 높게 나타났다.①소꿉역할: 학령기 전 유아들이 좋아하는 놀이로 엄마, 아빠, 오빠, 언니, 아기 심지어 애완동물의 역할을 하는 것이다. 가장
|
|
메뉴펼치기
