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교육학적 사유를 여는 교육의 철학과 역사>, 서울:문음사, 2002, 33쪽.
<니코마코스 윤리학> 아리스토텔레스 지음, 최명관 옮김, 서광사, 1988.
손경원 <도덕과 교육의 관한 자료실: 아리스토텔레스>
<유아미술교육의 실제> 권상
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유아의 조기교육, 서울 : 특수교육, 1994
． 김수진, 유아통합교육사례(일반 유 초 중등교사 9기),
국립특수교육원, 2001
． 이소현, 장애유아아동의 조기특수교육(특수교육 연수교재),
국립특수교육원, 1998
． 이미선, 유아특수교육유치부학급의
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교육심리학』, 학지사
박세정(2018), 『보육교사론』, 지식공동체
임부연(Lim Boo-Yeun)(2005). 유아기 심미감 발달과 연계한 물감수업의 탐구 - 뱅크스트리트, 레지오 에밀리아, 발도르프를 중심으로 -. 미술교육논총, 19(3): 297-325
김애설. \"부모-자녀
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유아, ADHD치료, 종이접기, 정서결핍증 , 주의력 결핍, 장애아동 1. 소개의 글
2. 개요
3. 아동들이 느끼는 소외감
4. 학교 생활에의 적응
5. 적절한 교육 방법의 선택
6. 교육방법
가. ADHD치료와 종이접기
나. 미술치료교육의
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유치원 교육과정 ~ )
제 6공화국으로 바뀌면서, 제 5공화국에 의해 시작된 새마을 유아원에 대한 비판이 일자 새마을 유아원의 성장이 둔화되기 시작하였다. 이러한 속에서 저소득층 밀집지역에서 자생된 민간 탁아시설 교사들의 모임인 지역
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교육과정을 개편하게 되었다.
2.기계설계과는 학생들의 자격증 취득율을 높이기 위하여 자격시험 관련 교과목을 1학년에 이수할 수 있도록 하였다.
3.산업디자인과는 미술교육이론 교과목을 신설하여 학생들이 학원등에 취업하여 아동들을
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, 『미술교육연구논총』 제25권, 한국미술교육학회, 2017. 목차
1. 서론
2. 아동미술 표현유형 분류의 심리학적 배경
3. 학자별 아동미술 표현유형 분류 체계 분석
4. 우리나라 영유아에게 적합한 분류 기준 선정
5. 결론
6. 참고문헌
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외, 「보육학개론」, 서울: 동문사, 1998.
유종해, 「현대행정학」, 서울; 박영사, 1995.
이경희·이소희·방은령, 「가족복지」, 1993.
이극찬, 「정치학」, 서울: 법문사, 1999.
이상금 외, 「2000년대를 향한 유아교육 장·단기 발전 방안」, 서울: 한
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교육. 서울 : 양서원
김일권. 1999. 유아장애와 치료교육. 경기도 안양 : 한국특수요육 연구소 출판부
김태련 외. 2003. 발달장애 심리학. 서울 : 학지사
박영균 외. 1999. 장애청소년의 실태 및 지원정책 개발 ; 발달장애 청소년을 중심으로. 서울 :
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심리학자, 그리고 부모와 영아간
상호작용을 돕는 영아교육 전문가 등이 함께 관여한다.
3) 유아교육 전문가
정규 유아교육기관이나 보육센터의 교사와 기타 관계자들은 아동에게 감각손상, 사회. 정서적문제, 학습부진, 언어문제와 같은 문
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