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서 론
II. 본 론
1. 다문화교육과 기존 교육
2. 뱅크스나 베넷의 교육 원리
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파일 **
1. 다문화 교육과 기존 교육의 차이 및 필요성.hwp
2. 다문화 교육과 기존 교육의 차이 및 필요성2.hwp
3. 뱅크
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서술하였다.
II. 본 론
1. 아동용 웩슬러(wechsler) 지능검사
1) 검사도구의 구성요소
Wechsler(1958)는 지능을 인지적 요소 뿐 아니라 정서적이고 행동적인 요소도 포함하는 전체적인 능력으로 보았으며 성격의 다른 부분들과 분리될 수 없다고 보
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론
지금까지 대표적인 성격이론으로 프로이드의 정신분석학적 성격이론, 매슬로의 인본주의 성격이론, 그리고 스키너의 행동주의 성격이론에 대해서 살펴보았고, 이와 함께 성격측성 검사로서 MMPI (Minnesota Multiphasic Personality Inventory), MBTI (Myer
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(2) 역할연기
(3) 느낌에 머무르기
(4) 과장하기
(5) 반대로 하기
(6) 현재화 기법
(7) 언어자각
(8) 직면
(9) 감정에 머물러 있기(staying with)
(10) 자기 부분들 간의 대화
(11) 꿈 작업(dream work)
(12) 실험
7. 게슈탈트 치료의 효과
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서적 안정
4.청소년기의 부모-자녀 관계의 변화
Ⅲ. 결론
참고문헌
표 목차
<표 1-1> 가족 기능의 유형과 상호관계
<표 1-2> 가족 기능의 변화
<표2> 가족 구조의 변화
<표3> Baumrind의 부모훈육 방식과 청
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서술경위·내용·체제등을 논하고 평가하는 것으로 서·후서·서록·서략·표서·발·인·서후·제후·제사·독·평·술·예언·소·보·부록 등이 포함된다. 문집간행의 경위와 저자의 문학론을 함께 드러내는 경우가 많아 문학비평의 성격을 지니
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것을 명심해야 할 것이다.
이런 사회에서 장애의 유형은 현재보다 더 다양해 질 수 있으며 우리는 이에 대한 대책을 소홀히 하면 안 될 것이다.
참고문헌
보건복지부, http://www.mohw.go.kr(인터넷) 1. 서 론
2. 본 론
3. 결 론(종합적 고찰)
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론 가족발달이론 듀발의 가족생활주기
Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1. 가족건강이론을 적용하여 가족기능 유형의 주요 개념, 본인의 가족구성에 대해 기술하고, 가족기능을 적용하여 설명하시오.
(1) 가족기능 유형의 주요 개념
(2) 본인의 가족구
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서술하시오.
※ 강의 수강 후 달라진 장애 개념에 대한 인식 등
2. 장애인정책 이슈(장애인이동권, 탈시설, 중증장애인노동권)중 하나를 선택하여 현황 및 쟁점 등을 작성하고 본인의 생각을 서술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 장
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서 론
Ⅱ. 본 론
1. 한국어 교육과정의 구성요인
2. 한국어 교육과정 개발 절차
1) 요구분석
2) 목적 및 목표 설정
3) 교육 내용의 선정 및 조직
(1) 교수요목의 유형
(2) 교수요목의 설계
4) 교수·학
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