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음악의 효과는 자아의 완성에 도움을 줄 수 있다는 것이다. 이 때문에 자아의 필요성으로 우리는 각자가 원하는 음악을 찾게 되고, 합리성이라는 근대적인 방식만으로는 이해할 수 없는 인간의 미적 대상 및 미에 대한 추구를 미학적인 측면
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음악성의 발달도 없으며, 음악교육은 결국 허공을 치는 것과 같다는 것이다.
기존의 음악과 교육과정이 문서화된 것에 대해 강한 비판을 가한다. 과연 인간의 모든 지식이 문서화될 수 있는가? 특히 음악의 지식에는 본질적으로 비언어적이며
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념
3. 잡가의 출현과 잡가의 개념
1) 잡가의 대중성과 통속성
2) 민요계 잡가 부상으로 시작된 잡가의 변모
4. 서구음악의 도입
1) 외래적 음악 양식 수용의 역사적 배경
2) 유행창가의 유입과 특징
3) 트로트양식의 출현
5. 형성기 대중
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이해 추진력을 얻는다.
참고문헌
오희숙, 20세기 음악1 역사미학, 심설당
오희숙, 20세기 음악1 시학, 심설당
음악지우사편음악세계옮김, 작곡가별 명곡해설 라이브러리 23 신빈악파, 음악세계, 2002
D.J.그라우트, 서양음악사 3, 심설당
홍정수, 두
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음악)의 정의
Ⅲ. 국악(한국전통음악)의 음계생성원리
1. 삼분손익법
2. 율명의 생성 이치
3. 12율명과 12지
4. 악곡의 음양률 구조
5. 악곡의 음양률적 느낌 분석
Ⅳ. 국악기의 이해
1. 가얏고
2. 거문고
3. 대금
4. 퉁소
5. 단소
6. 향피리
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음악 교육에 있어서 개념적 접근을 위한 이론적 근거, 석사학위논문, 서울대학교
- 박병학(1994), 교육과정과 수업, 서울 : 갑을출판사
- 성경희(1989), 음악과교육, 갑을출판사
- 이홍수(1990), 음악교육의 현대적 접근, 세광출판사
- 유혜경(1992), 교
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형성평가지
Ⅳ. 제 7차 교육과정과의 관련성
Ⅴ. 현대음악교수법과의 관련성
Ⅵ. 결론
Ⅶ. 참고자료 Ⅰ. 단원 개관
1. 제재 개관
2. 제재 목표
3. 수업 자료
4. 지도 내용
5. 지도상의 유의점
Ⅱ. 1차시
1. 재구성의 중점
2. 차시계획
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음악과 교육과정 개정, 연구인천교육대학교 음악과 교육과정 개정연구위원회, 1997
안미자 - 음악교육의 기초와 원리, 서울 : 교육과학사, 1992
이홍수 - 음악여행, 서울 : 세광출판사, 1994
이강숙 - 음악의 이해, 서울 : 민음사, 1990
음악대사전 편
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음악과(음악과교육)의 평가
음악학습에 있어서 평가 기능의 본질적인 의미는 교육의 효율성의 제고에 있다. 전체 교육 과정 안에서 학습과 수업을 개선하기 위한 하나의 과정으로 이해되어야 하며, 선발이나 서열의 의미는 부수적인 것으로
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음악)의 시대
Ⅴ. 낭만주의음악(낭만파음악)의 장르
1. Opera
1) 이탈리아
2) 프랑스
3) 독일(악극)
2. 성악곡
3. 기악곡
Ⅵ. 낭만주의음악(낭만파음악)의 피아노음악
Ⅶ. 낭만주의음악(낭만파음악)의 기악곡
1. 단일 악장 형식 및 구성
1)
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