|
장애아동의 신체활동과 체육교실
1. 장애아동 신체활동의 개념과 가치
2. 장애아동 체육교실의 개념
3. 장애아동 체육교실의 가치
4. 체육교실 참가의 중요성
◇ 뇌성마비아의 치료 및 간호
1. 재활교육
2. 안전한 환경을 조성
3. 적당한 영양섭
|
|
|
장애아의 수용 태도와 자아 개념과의 상관관계, 석사학위 논문. 우석대학교 1. 지체부자유아 심리 발달에 영향을 미치는 요인
1) 직접적 요인
2) 간접적 요인
2. 지체부자유아의 심리학적 이론
1) 아들러의 개인 심리학
2) 신체 심리학
|
|
|
자폐아동의 소집단에서의 의사소통기술에 미치는 영향, 단국대학교 특수교육대학원
강소진(1998), 컴퓨터 보완·대체 의사소통(AAC)사용이 중증 뇌성마비아의 의사소통 빈도와 아동에 대한 교사의 수용적 의사소통 빈도에 미치는 효과연구, 미
|
|
|
원인이다.
팔,다리를 움직이려면 납파이프 1. 정의 ( Definition)
2. 발생빈도 ( Incidence)
3. 원인 ( Etiology )
4. 분류
5. 문제점
6. 동반되는 문제점
7. 진단
8. 치료
9. 예후
10. 뇌성마비아의 동작훈련
11. 뇌성마비아의 생활훈련
|
|
|
하는 것이 중요하다. 또한 보고 듣고 만지는 공간적, 입체적 자극이 필요하며 의사 소통도 중요한 정상 발달 순서에 따라 기능을 증진시키는 촉진법을 쓴다. 1.정의
2.원인
3.분류
4.병태생리
5.임상증상
6.진단
7.치료 및 간호
|
|
|
지체부자 유아도 공교육을 받을 수 있게 되었음.
※ 참고 문헌
◈ 곽승철 외 12인(2003). 중복지체부자유아 교육. 대구 : 대구대학교 출판부.
◈ 곽승철 외 저(1997). 지체부자유교육. 대구 : 대구대학교 출판부. 1. 중복?지체부자유아의 개념
|
|
|
http://www.sh-sc.co.kr/l_menu2/l_menu2_08.asp Ⅰ 서 론
Ⅱ 학습 장애에 대한 고찰
1. 학습장애의 개념
2. 학습장애의 원인과 학습장애 아동의 특성
3. 학습장애 유형 및 교육(치료) 방법
Ⅲ 결 론
Ⅳ 참고문헌
|
|
|
신발달지체가 약 50%, 시각장애, 청력장애, 혈액검사, 소변검사, 신진대사검사, 두개골 X선, 뇌파검사, 뇌단층 촬영술, 뇌의 위축과 뇌실의 상태를 확인한다.
Ⅸ. 뇌성마비(뇌성마비장애인, 뇌성마비아동)의 치료방법
1. 유사한 경험
반복해서 해
|
|
|
학습장애아, 정신지체아, 언어장애아, 정 서장애아를 표준화 집단에 포함시켰다. 따라서 K-ABC는 2년6개월∼12년5개월 사이의 모든 아동에게 심리교육적 평가목적을 위해 사용될 수 있다.
K-ABC의 척도의 구성은 학습장애자 및 정신지체아등을 대
|
|
|
학습장애아 교육연구회(1993), 행동장애아의 진단과 교육조치
J.R Block·Harold E.Yuker(1993), 쉽게 이해할 수 있는 시각 심리학, 도서판국제 Ⅰ. 청각장애아동의 미술치료
Ⅱ. 자폐아동의 미술치료
Ⅲ. 시각장애아동의 미술치료
Ⅳ. ADHD(주
|
|
메뉴펼치기
