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음악교육학은 실제적(empirisch)인 방법에 대한 현재의 일반적 선호에 있어서 다음과 같은 사항을 명심해야 한다. 실제는 현상과 시도만을 보여준다. 그러나 그것은 역사적 경험이나 해석 그리고 논리적인 일관성을 대신하지 못하며, 어떤 목표
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음악
2) 표제음악
3. 화성음악(Homophony)과 다성음악(Polyphony)
1) 정의
2) 내용
Ⅴ. 음악의 구성요소
Ⅵ. 음악과 인간
Ⅶ. 음악과 문학
Ⅷ. 음악과 국가보안법
1. 천리마(경기남부총련 노래패)의 ‘청춘송가’
2. KBS 방송에서 ‘적기가’
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음악은 그 자체가 고도로 구조화된 예술 형태로 개개인의 해석과 창조력 등에 의해 조절된다. 음악치료 과정 안에서 치료사는 그 상황에 적절한 독특한 창조적 진행, 내담자의 상호 작용, 그리고 조직화, 예술적 재료의 접근 방법에 계획을 가
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음악을 배우고 싶어요, 민지사
윤경숙 / 중학교 특기적성교육의 실태분석을 통한 문제점 및 개선방안 연구, 제22회, 2000
한국교육출판 / 창의력 계발 학습, 서울 : 교육자료, 1998
한국원예치료연구회 / 원예활동의 심신 치료적 효과, 1998 Ⅰ.
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음악의 황금기 : 카니벌리제이션의 시대
4. 90년대 : 서태지의 등장의 의미와 포스트(post) 서태지
1) 신세대 문화의 대두와 서태지의 등장
2) 서태지 그 이후, 아무도 없는가?
Ⅳ. 한국음악
1. 일차 자료의 열악함
2. 비평 및 연구의 일천함
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음악의 중요성
Ⅵ. 광고 배경음악의 메시지 기억
Ⅶ. 광고 배경음악의 효과
1. 음악은 브랜드의 정서적 차원을 제공한다
2. 같은 방법으로 음악은 소비자 진술의 정서적 차원을 제공한다
3. 음악은 시각적 일별 또는 어휘의 소리를 수정
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음악을 쓰려고 하였으며 이해할 수 있고 접근할 수 있는 음악을 추구하게 된 것이다. 오늘날 음악적 사고는 단지 음악작품과 그것에 대한 숙고에서뿐만 아니라 음악작품의 해석과 수용, 더 나아가 사회적 흐름 속에서 이해된다. 앞으로 어떠
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). Ⅰ. 서론
Ⅱ. 4차 산업혁명시대의 특징
1. 일반적 특징
2. 교육적 특징
Ⅲ. 교육의 변화와 교육과정
1. 교육의 변화
2. 음악과 교육과정의 변화
Ⅳ. 4차 산업혁명시대 학교교육에서의 음악교육 발전방향
Ⅴ. 결 론
[참고문헌]
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음악’을 듣기만 했을 뿐이다. 뉴 에이지 음악을 정확하게 설명하는 것은 전문가조차도 어려운 일이다. 이것은 그만큼 뉴에이지 음악이 방대하면서도 더욱 깊은 연구가 필요하다는 뜻이 될 것이다.
옛 것을 이어받아 새것을 발전시킨다는 뜻
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음악 교육에 관해서는 거의 언급되지 않고 있다.
그러므로 오늘날 우리는 자주적인 전통음악관을 갖고 우리 음악의 이론을 정통성에 입각하여 체계적으로 정립하고, 그 지도방법을 현대화하여 가장 효율적으로 우리음악을 배우고 익히는데
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