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질적으로 다른 기술적 진보와 사회 변화를 만들고 있다. 급변하는 사회의 변화에 적응하고 4차 산업혁명 시대가 요구하는 창의적 인재를 양성하려면 학문과 사회현실과의 연계를 잘 이루는 것이 중요하다. 앞으로의 학교교육은 미래 사회를
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교육이라고 한다. 이러한 교육에서부터 학교 교육에 이르러서 그리고 평생교육의 학습까지 교육에 대한 사회와 정책은 여러 가지로 변하고 발전되어 왔다는 것을 알 수가 있었다. 또한 평생 교육론을 통해서 나의 삶에서의 4차산업혁명에 대
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학교사회복지를 제대로 실현하고픈 의지의 발현으로 소중하게 기억될 것이다.
※ 참고문헌
유해숙·김영빈(2016), 「학교사회복지」, 한국방송통신대학교출판문화원
최연구, 4차 산업혁명 시대, 미래 교육 칼럼 제5편, 교육부 공식 포스트, 2020.
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4차산업혁명의 미래, 서울: 일상과 이상.
박남기(2016.08.20.). 제4차 산업혁명과 (초등)교육 새 패러다임. 안암교육학회, 4차 산업혁명과 학교교육. 2016년도 안암교육학회 하계 학술대회 자료집.
박성태(2017.4.21.). ‘4차 산업혁명시대, 교육의 미래
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평생교육론, 한상길, 서울 공동체, 2009
- 평생교육학개론, 허혜경, 서울 창지사, 2007
- 성인학습및상담, 조성연, 학지사,2017 목 차
1. 서론
2. 본론
1) 학교교육
2) 평생교육
3) 차이점
4) 본인의 삶과 평생교육
3. 결론
4. 참고문헌
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