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발달 영역을 통합하는 통합적인 능력이라고 보고, 중재에 있어 환경과의 상호작용을 통하여 종합적으로 의사소통을 개발할 것을 강조하고 있다(정충희, 1991).
자폐성 아동의 언어 및 의사소통의 문제 개선을 위한 교수방법적 접근은 직접교
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정대영(2020), 특수아동교육, 창지사
조윤경(2019), 특수 아동의 이해, 공동체
김미경·허계형·최영해(2017), 특수아동교육, 교육아카데미
- 장애 유형 2: 의사소통장애 -
Ⅰ. 서론
의사소통장애는 음성학적 장애(말을 하는 데 있어서의 어려움), 말
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능력이나 사회적 기술 능력에 차이를 보인다. 비장애아동들은 사회적 상호관계에서 직면하는 여러 가지 문제를 직접 경험을 통하여 스스로 해결할 수 있는 능력을 습득할 수 있으나 정신지체아동은 언어적 결함이나 의사소통의 장애가 있어,
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자폐성 장애아동의 사회적 상호작용 및 의사소통 특성
1) TV 드라마 『굿 닥터』(Good Doctor) - 한국판/미국판)
2) 영화 『레인 맨』(Rain Man, 1988)
3) 애니메이션 『파워퍼프걸』(Powerpuff Girls)
2. 매체 속 자폐성 장애아동에게 효과적인 사회적 기
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장애 아동을 위한 필기보조기구, 인제대학교 대학원. Ⅰ. 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 발달지체에 대한 정의와 진단
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갖음
언어발달지체 현상을 보임
6. 학습장애
셈하기, 말하기, 읽기, 쓰기 등 특정한 분야에서 성취와 지적 능력 사이의 심한 불일치를 보임으로써 학습상 장애를 지니는 것을 말한다.
7. 자폐(Autism)
사회적 상호 작용과 의사소통에 있어서 비정
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장애를 보이는 경우가 많다.
소아분열장애는 자폐성 장애아동과 유사한 행동 특성을 보이는데 2세부터 10세 정도까지는 정상적으로 발달한 후에 심각한 퇴행과 행동의 붕괴가 나타나고 사회적 상호작용이나 의사소통에서의 질적인 결함과
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비장애아동의 자아개념 및 사회적 인식의 성숙
장애아동과의 상호 우정을 경험하게 되고 지원하는 기술 및 기회들을 얻을 수 있음
개인적인 판단 원칙들의 발달
통합교육의 우수한 교육환경 및 교수 과정을 통해 발달과 행동적 측면에서 긍
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의사소통 기술을 향상시키기
4. 그룹토의 활동에 참여하기
5. 기타 사회성 발달을 촉진 할 수 있는 활동들
Ⅳ. 사회기술향상과 동작치료법
Ⅴ. 사회기술향상과 프로젝트접근법
Ⅵ. 사회기술향상과 집단사회사업
Ⅶ. 사회기술향상과
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천(best practice\'으로 언급되고 있다.
- 장애유아는 나이가 어릴수록 인지, 언어, 적응행동 등에서 비장애아와의 발달 정도에 차이가 적으므로 조기의 통합교육이 실시될수록 더 큰 효과를 기대할 수 있다.
* 아동의 미래 교육에 미치는 영향의
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