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정의를 하도록 하여야 한다.
2. 앞으로 법률 제정과 관련하여 가급적이면 기존법 안에 장애인을 위한 특별조항을 두고 보호하는 것을 원칙으로 하여야 한다
예를 들면, 교육관련법에 장애아동의 일반아동과의 통합교육을 규정하거나, 노동과
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장애 아동과 가족의 간호에 대해 알아보기로 하였다. 우선 특수아동은 만성적인 신체·발달·행동 또는 정서적인 이상을 가지고 있거나 일반적으로 아동이 필요로 하는 양과 유형 그 이상의 의료, 관련된 서비스가 필요한 아동으로 상황 속 김
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장애학생 통합교육의 방향, 연수자료 , 경기:국립특수교육원
이소현, 박은혜(1998), 특수아동교육, 서울:학지사
이유훈, 김계옥, 정동일, 정희섭(2003), 특수교육기관 실태 분석Ⅰ,연구자료 ,
경기:국립특수교김승국(2003), 통합교육의 배경과 과제
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의사소통하는 단계이다. 부모는 아기의 울음소리로 배고픔, 아픔, 화냄을 구별할 수 있다. 울음은 언어 발달에 필수적인 발음기관의 운동을 촉진시키며 아동이 자신의 울음소리를 귀로 들음으로써 청각적 발달을 촉진시킬 수 있다. -옹알이는
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유아기의 문제와 사회복지실천관의 연관성
첫째, 출생 직후 유아에게서 발견되는 다양한 유전적&선천성 질환은 사회복지사들의 관심을 가져야 하는 중요한 문제이다. 예를 들면 다운증후군과 정신지체 뿐 아니라 유아자폐와 정서장애를 포
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발달)
Ⅵ. 사회성훈련
1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방법
1) 영역별 수업
2) 소집단 교육
4. 교육내용
1) 영역별 교육내용
2) 교육과정 구성방법
Ⅶ. 사회성발달(사회성의 발달)
Ⅷ. 사회성향
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아동 요인으로는 미숙아, 저체중 아동, 까다로운 기질, 신체장애, 훔치기, 가출, 공격적 행동, 발달지연, 정신지체, 기질성 정신병 등이 있다.
아동에 대한 신체적 학대(Physical Abuse of Child)
삶을 즐기는 능력의 결여, 떼쓰기, 과잉행동, 자존심
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장애 아동의 통합교육
- 최소로 제한된 일반학급에 통합된 학습장애아들은 행동적인 측면, 사회성 발달측면에서 도움을 필요로 하지만 특히 학업 성취면에서 많은 도움을 필요로 함
구분
지적장애
정서행동장애
자폐성 장애
학습장애
정의
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장애를 수용하고 극복하는 의지와 적응하는 기술이 요구된다. I. 의사소통장애의 개념과 특성
1. 말장애
가) 조음장애
나) 음성장애
다) 유창성장애(말더듬)
2. 언어장애
가) 신경언어장애
나) 언어발달지체
II. 의사소통장애의
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유아의 읽기 준비기술의 발달을 촉진시킬 수 있으며 유아의 쓰기기술의 발달 및 유아의 청각능력의 발달을 돕는다는 것을 알 수 있다.
이와 같이 유아를 대상으로 하는 컴퓨터 활동에 대한 입장을 정리하면, 컴퓨터가 유아의 발달 특징에 맞
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