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정욱호,홍계옥(2005)「영유아발달」양서원
김성희,허혜경(2002)「유아발달」교육과학사
김수희 외 3인(2008)「아동발달」양서원
김영태(2006)「아동 언어장애의 진단 및 치료」학지사
김영태,홍경훈,김경희,장혜성,이주연(2009)「수용표현 어휘
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발달장애아동을 치료하는 한 과정으로 반드시 전문가, 부모, 자폐아동의 협력이 무엇보다 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 제4판 아동기행동장애, 시그마프레스, 2003.
2. 자폐아와 발달장애 아동의 자발적 의사소통지도, 이화여자대학교 출판부, 2003
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정이다. 유아들의 의사소통능력의 문제점은 또래와의 상호작용에서 대화 참여가 낮고 부적절한 언어적 반응을 보이면서 사회적 관계에 어려움을 나타내고 있다. 아동들이 적절한 시기에 적절한 자극을 받아 의사소통 장애의 요인을 감소시
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아동이 혼란을 겪지 않도록 노력을 해야 할 것이다.
참고문헌
정경희, (2017). 단순언어장애 유아의 의사소통능력, 기질, 어머니의 양육태도 특성이 유아의 사회성에 미치는 영향, 부산대학교 대학원.
http://www.riss.kr/link?id=T14460281 목차
1. 서
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유아기의 강도 높은 행동치료가 효과적이며 가장 효과적인 방안은 가능한 한 조기에 전형적인 발달을 촉진하는 자연스러운 환경에서 통합의 경험이 제공되는 것이다. 그리고 자폐범주성장애아동의 교육은 그 교육과정을 구성할 때 장애 특
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있는 적응행동척도이다. 우리나라에서는 김승국, 김옥기(1977, 1985)가 우리나라 실정에 맞게 수정하고 3개의 문항을 새로 만들어 모두 120개 문항으로 제작하였다. 검사의 구성은 자조능력(일반적 자조능력, 식사 자조능력, 옷입기 벗기 및
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발달지체아동의 다시말하기 능력에 미치는 효과. 이화여자대학원, 석사학위논문
박정현(2009). 협력교수를 통한 교사모델링 기법이 발달장애유아의 화용론적 언어 능력 향상에 미치는 효과. 대구대학교 교육대학원, 석사학위논문 Ⅰ. 대상
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정보인ㆍ유은영 공저. 발달장애 영유아 바로 키우기. 서울 : 교육과학사
정영숙 외. 2003. 발달장애아동과 가족복지의 실체. 경기도 파주 : 현학사
정옥분. 아동발달의 이해. 2002. 서울 : 학지사
에이 진 애리스. 1998. 학습부진아와 자폐아의 치료.
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아동들로서, 부모들에게 자신들의 자녀를 교육하는데 필요한 행동수정절차가 교육된다. 또한 부모와 자녀간의 긍정적, 사회적 상호작용을 돕기 위한 치료 장면이 설정된다.
4) 광영역 교육적 치료: TEACCH
이것은 자폐아, 기타 의사소통 장애아
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정 그리고 교실 수업 적용 아이디어. 경남교육학연구, 4, 119-131.
최성규 (1998). 의사소통장애아 교육. 특수아동의 이해와 지도 (대표저자 최중옥). (pp. 157-180). 서울: 교육과학사.
최성규 (1999). B. F. Skinner의 언어발달 이론에 기초한 장애유아의 언
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