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장애인 편의시설 설치기준 / 서울 : 한국시각장애인복지회
임안수(2003) / 시각장애아교육 / 도서출판해동
임안수,이해균,박중휘(2003) / 점자교육, 대구대학교 출판부
양경희(1990) / 시각장애아와 정안아의 그림표현에 관한 비교 연구
이해균 외 2
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아동상담”, 학지사, 2003
- 성현영, “음악치료활동을 통한 특수아동의 도덕성 발달 실증 연구”, 경성대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 특수아의 영역별 장애에 대한 정의
2. 특수아 영역별 장애 중 한 개 선택 후 상담전략 제시
Ⅲ 결론
Ⅳ
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유아교사의 전문성에 대한 교사와 원장의 인식조사. 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 빈곤가정의 아동들에게 보육교사(사회복지사)로서 실천 방안
1) 실제 사례의 예
2) 실천 방안
2. 장애가 있는 아동들에
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의사소통 지도 방법으로 많이 사용된 이 프로그램이 아동의 언어 발달을 효과적으로 촉진하는지에 대해서는 논란이 많은 점이 단점으로 제기된다.
Ⅶ. 결론
장애아동의 잠재적 능력을 최대한 발휘하게 하기 위해서는 교사, 부모, 장애아동의
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발달장애 아동의 가장 큰 문제점 중 한 가지인 언어지연 및 결핍 문제에 착안하여 음악치료로 언어 및 음성반응을 양적, 질적으로 향상시키고자 하는 연구였다. 이 논문에서 음악은 아동의 정서적인 상태를 그대로 수용하고 표출하게 하는 것
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능력, 태도 및 역할에 대해 논하시오. 또한 중환아실 아동의 정서적 요구를 충족시키는 데 도움이 되는 간호중재를 다각도로 세워보시오.
2. 죽음을 앞둔 아동과 의사소통할 때 유념해야 할 점 들을 아동의 발달단계별 (유아기/학령전기, 학
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정서조절, 경희대학교 박사학위논문, 2000.
유선옥, 포괄적 보육서비스 도입에 관한 연구, 동아대학교 사회복지학 논문, 2002.
이미정 외, 보육학개론, 창지사, 2010.
이옥, 한국 영유아 보육사업의 이념의 방향과 과제, 한국영유아 보육학23, 2000.
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유아들의 지능 고정적 아님
. 집단지능검사보다 개인지능검사 신뢰도 더 정확
. 지능지수 예언도 제한적임
IQ낮다고 낮은 기대-부적영향
6). 정신지체아와 우수아
지능지수에서 일탈현상을 보이는 아동에는 정신지체아동과 우수아를 들 수 있
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정서 형태에 의한 정확한 감정표현을 할 수 있음
*상황에 맞게 부정적인 정서를 피할 줄 알게 되고 감출수도 있음
(4) 언어적 발달
*완전한 문장으로 말을 할 수 있으며, 다른 사람과 적절히 의사소통할 수 있음
*5세 아가 사용하는 문장의 형태
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정 성장발달 수준에 도달하도록 지지해야 한다.
죽음을 앞둔 아동과의 의사소통 원칙에는 ‘아동과 죽음에 대해 사실적으로 말하도록 한다’, ‘아동은 자신의 경험의 한계 내에서 죽음에 대해 이야기 할 능력이 있음으로 이미 알고 있는 사
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