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장애 영유아의 문제행동에 대한 교사의 인식과 지도방안 연구」, 아동발달연구, 2021.
이민주, 『특수교육 현장에서의 문제행동 지도』, 경기도: 교육과학사, 2020.
박철민 외, 『지적장애 아동 문제행동에 대한 교사의 인식과 대응 전략』, 특수
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장애아동 가족의 위기
1. 첫 번째 위기
2. 두 번째 위기
3. 세 번째 위기
4. 네 번째 위기
5. 다섯 번째 위기
6. 여섯 번째 위기
Ⅲ. 장애아동 가족의 지원
Ⅳ. 장애아동 가족의 어려움
1. 내적 어려움
1) 불확실성
2) 낮은 자아상
3) 통제력
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정신생리학. 오동훈 김석현. 한양대학교
< 아 스 퍼 거 >
하영례. (2002). 아스퍼거장애 유아의 의사소통에 관한 사례연구. 박사과정
서경희. (2001). 아스퍼거 증후군: 인지적 결함을 중심으로. 재활심리연구
홍정은. (2002). 아스퍼거장애 아동
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아동, 타인과의 의사소통에 어려움을 가진 아동, 전반적인 발달수준이 낮은 아동들이 효율적인 의사소통을 할 수 있도록 돕는 것이다. 언어치료 시에 나이, 장애종류, 장애 정도에 따라 다르다. 일반적으로 유아기 언어장애가 있는 경우에는
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발달 초기 몸짓의 사용에서부터 나타난다. 즉 일반아동의 경우 사물이나 행동을 요구하는 몸짓이나 상대의 주의를 끌기 위한 서술적 몸짓과 같은 의사소통적 몸짓의 산출이 8~12개월 사이에 나타난다. 다운증후군 등 경도 및 중등도 정신지체
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정적인 일상생활과 놀이 경험을 바탕으로 자아 인식과 사회성 발달이 동시에 이루어지고 있다. 앞으로도 꾸준한 관심과 자극을 통해 감각 통합 능력과 정서적 안정감을 함께 키워나가야 할 시기이다.
6. 만0세 1학기 유아 관찰일지 #6
담임
원
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정확한 발음을 정확히 표현할 수 있도록 지도해 주어야 할 것이다.
참고문헌
이지현, 마송이, 김수영, 정정희(2009). 영유아를 위한 언어교육. 서울; 공동체
이영자(2004). 유아 언어발달과 지도. 서울; 양서원
남옥선(2007). 음악 활동이 영아의 사
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정에서 진지한 모습으로 심사 숙고하여 퍼즐을 맞추는 반면 충동적 인지양식을 띄는 아이들은 퍼즐을 맞추기 시작하자마자 성급하게 아무 조각이나 맞추는 모습을 보였다. 1.인지 발달의 이론
(1)Piaget의 이론
①인지 발달의 정의
②인
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유아의 언어 발달이 지체 없이 정상적이고 자연스럽게 이루어지고 있는 표식이다. 대부분의 유아는 질문을 하기보다는 대답하는 것을 먼저 배운다. 그리고 유아들이 “이거 뭐야?”라는 질문을 시작하게 되면 끊임없이 이 질문을 해대며 부
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아동 입장에서 부모교육의 필요성
2) 부모 입장에서 부모교육의 필요성
3) 사회 입장에서 부모교육의 필요성
5. 부모교육의 목적
6. 부모교육의 의의
7. 다문화가정 유아교육의 문제점
1) 외국인근로자 및 이주자가정
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