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장애)의 구분
1. 1급
2. 2급
3. 3급
Ⅳ. 정신지체(정신지체장애)의 특성
1. 인지능력과 학업성취
2. 언어발달과 사회성 발달 및 정서적 특성
1) 언어특성
2) 신체적 특성
3) 사회적 특성
4) 심리?정서적 특성
Ⅴ. 정신지체(정신지체장애)의
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아동의 50%는 발병 후 5-10년 안에 회복되지만, 자연 치유되더라도 함묵증을 보이는 기간 동안 타인과 의사소통하지 않음으로써 사회성 발달이 저해되고, 신체적 정신적인 장애를 유발한다.
또한 또래관계 형성과 자기표현을 통한 사회적 관계
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아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
사회복지학개론. 이정서,김상철,박성택 공저. 유풍 제 1절 집단의 유형
제 2절 집단실천의 원
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장애 (cleft-palate speech)
뇌성마비로 인한 언어 장애 (cerebral palsy speech)
청력 손실로 인한 언어 장애 (speech defects due to hearing impairment)
실어증 (aphasia)
참고문헌
이하원, 박희숙 외 저, 언어지도, 창지사 2012
서이영, 권윤정 외 저, 영유아 언어지도,
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장애로 인한 선천적인 결함이다. 자폐아동의 작은 뇌가 일반아동의 뇌보다 현격히 작으며 뇌의 변연계가 축소되어 있어서, 인지능력 기억력 언어능력 운동신경 등의 장애, 대인관계와 의사소통의 장애가 생긴다. 또한, 자폐증은 부모의 무관
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장애를 유발하는지 또는 각 장애가 독립적으로 일어나는지 결정하기가 어렵다. 연구자들은 학습장애와 동시적으로 발생되는 장애간의 많은 문제들을 이제 제기하고 있다. 1. 학습장애의 정의
(1) 신경학적 기능장애
(2) 성장유형의 불균
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지도
③ 직업훈련지도
④ 개별과제지도
8. 감각기 장애에 의한 시력저하, 청력손실, 시야협착, 사시 등의 장애를 무엇이라 하는가?
( )
9. 정서적 문제를 갖는 아동의 지도에 있어서 부모와의 협력이 큰 의미를 갖는다. ( )
10. 중복장애아동을 지
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의사소통 능력이 발달하며, 자기 자신에 대해 긍정적이게 되며, 논리적인 사고 능력이 증진됨
4. 트렘폴린
교육적 가치 (적정연령 만3~4세)
신체균형, 민첩성, 신체기관 간의 협응력, 유연성, 순발력, 지구력 등 신체 전반에 걸친 능력이 향상되
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아동의 언어지도. 동아문화사; p.7～21
최병철 저(2000). 음악치료학. 학지사; p.239
안병즙 정재권 공저(1999). 장애인의 이해. 형설출판사; p.81～87
전국보육교사교육원대학협의회 편(1999). 특수교육학. 양서원; p.135～140
김승국 저(1990). 자폐아동교
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. 1. 장애인 가족의 정의
2. 장애인 가족의 현황
3. 장애인 가족의 유형 및 특성
4. 장애인 가족의 문제점
5. 장애인 가족에 대한 사회복지서비스 개입
6. 장애인 가족에 대한 정책
7. 장애인 가족에 대한 사례연구
8. 결 론
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