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장애(의사소통장애)
* 언어장애의 유형 및 특성
I. 말장애
가) 조음장애
나) 음성장애
다) 유창성장애(말더듬)
II. 언어장애
가) 신경언어장애
나) 언어발달지체
III. 원인 및 지도
가) 조음장애
나) 음성장애
다) 유창성 장애
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센터.<
http://autismcenter.or.kr/index.htm
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7. 신석호 소아청소년 정신과 <http://www.autism.co.kr/> Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐증의 정의
2. 자폐증 원인
3. 자폐아의 특징
4. 자폐아의 행동적 유형
5. 자폐아의 치료와 교육적 접근
Ⅲ. 결론
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장애
Ⅴ. 특수교육 현황
Ⅵ. 학교사회복지사의 역할
1. 통합교육에서 학교사회복지사의 역할
2. 학교사회복지사가 장애학생들을 위한 자세
3. 미국의 학교사회복지사
4. 사례로 보는 학교사회복지사의 역할
5. 장애아동 특수교육
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아동의 경청 능력 발달
2) 아동의 공감 능력의 발달
3) 아동의 경청 능력과 공감 능력과의 관계
4) 적극적 경청
5) 경청 기술 훈련 프로그램
3. 나-전달법
1) 효과적인 말하기 방법
2) 나-전달법
3) 나-전달법을 통한 의사소통 기법
Ⅲ. 결
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아동언어 장애의 진단 및 치료. 학지사.
김화수 외 공역(2007). 의사소통장애 전 생애 적 조망.Robert E. Owens, Dale Evan Metz, Adelaide Haas. 시그마프레스.
이동숙(2009). 언어발달지체아동의 언어능력 행상을 위한 음악치료 사례 연구. 순천향대학교 심리
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아동의 5~10%에서 언어발달장애를 보인다고 하였고, 나라마다 다소 차이는 있으나 대개 전 인구의 5%로 보고 있다고 하였다. 우리나라의 경우에도 영유아기부터 노년기에 이르기까지 전 연령층에 걸쳐 다양한 유형의 의사소통장애인들이 발생
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의사소통장애 이상의 7가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 2가지를 선택하여 정의, 원인, 특성, 교육 방법을 각각 기술해 보았다. 장애 유아 교육에 있어서 부모와 가정의 연관성은 오래 전부터 인식되어 왔으나 교육의초점이 아동중심
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사례 연구\", 《놀이치료연구》, 2019.
이수진, \"자폐 스펙트럼 장애 아동의 가족 지원 방안\", 《한국가족복지학》, 2020.
한국특수교육학회, 《특수아동 상담의 이론과 실제》, 학지사, 2017. "목차
1. 서론
2. 장애유형 선정 및 특성
3. 가상
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1. 정신지체학생의 읽기 능력
2. 정신지체학생의 쓰기 능력
?. 정신지체아의 의사소통장애
?. 정신지체아의 언어학습 지도 방법
1. 언어 영역 수업의 일반적인 절차 및 지도 방법
2. 언어 영역 지도의 유의점
ⅩⅢ. 결론
참고문헌
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장애의 진단과 평가. 경산. 대구대학교출판부
⑦ http://www.jacom.co.kr/~hsyok/4-1.html
⑧ http://www.seoulrh.com/treat/psychology/psychology_subject05.htm#4
⑨ 린다 A 헤이든, 마이클 허슨. 이영호 역. (2001). 임상심리학 입문. 서울. 학지사 장애유형별 심리적 특
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