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장애, 자폐증)의 조기교육
Ⅶ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 발달치료교육
1. 발달치료교육
2. 목표
1) 행동 영역
2) 의사소통 영역
3) 사회화 영역
4) 학업 영역
Ⅷ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 편식지도
Ⅸ. 결론
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장애 아동의 가정지도 / 서울: 군자출판사 Ⅰ. 장애의 정의
1. 기능적, 형태적 장애(impairment)
2. 능력장애(disability)
3. 사회적 장애(handicap)
Ⅱ. 장애의 원인과 예방
Ⅲ. 장애인의 범위와 유형
1. 지체장애인
2. 뇌성마비
3. 시각장애인
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사례연구 학령기 아동의 말·언어장애진단 및 치료 교육, 서울: 한국언어병리학회
국립특수원, 발달장애학생 언어교육 프로그램(상), 서울 : 국립특수교육원, 1998
권도하, 언어치료학 개론, 한국언어치료학회, 1994
이규식 외9명, 의사소통장애
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의사소통 기술의 부족 등.
⑥ 장애아동의 미래와 관련된 스트레스
- 장애인들의 수명이 길어짐에 따라 부모나 형제의 사망 후 장애인 보호 문제가 가족들의 스트레스가 된다.
⑦ 경제적 부담
- 달링(Darling)은 장애아동의 경제적 부담을 직접적
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장애 -
I. 정의
II. 자폐성장애의 원인
1. 유전적 요인
2. 신경생물학적 요인
3. 면역학적 요인
III. 특성
1. 사회적 상호작용
2. 의사소통
3. 제한적, 반복적 및 상동적인 행동, 관심 또는 행동
IV. 교육방법
1. 구조화된 교수
1) 교
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사례」
이승호(2017)「개별차원의 긍정적 행동지원이 통합된 자폐성 장애유아의 문제 행동에 미치는 효과」단국대학교 대학원 석사학위논문
조윤경,김형미,신혜경 외(2016)「영유아 문제행동 지도를 위한 긍정적 행동지원 지침서」전국장애
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아동의 전인적 발달을 고려한 포괄적 지원이 필요하며, 개별 아동의 독특한 특성과 요구에 맞는 맞춤형 교육이 제공되어야 한다.
본인의 지도 방법에 대한 고찰을 통해 얻은 결론은 지적장애아동 교육에서 관계의 중요성이다. 신뢰할 수 있는
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사례
1. 환자
2. 주소
3. 출산력
4. 발달학적 검사
5. 신경학적 검사
6. 기능적 수준
7. 치료
1) 무릎 신전(knee extension)
2) 무릎 굴곡(knee flexion)
3) 발목 저측 굴곡(ankle plantar flexion)
8. 결과
Ⅱ. 자폐아동의 의사소통기능훈련 사례
1. 대상
2.
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아동으로 인해 그 가족이 받게 되는 다양한 스트레스 상황을 해소하기 위한 노력도 병행 해야 할 것이다.
<참고문헌>
주의력결핍과잉행동 아동의 행동지도 방법, 이효신.이상복.이상훈
주의력결핍 및 과잉행도장애28, 김진수.신현균
주
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장애
⑶ 일과성 틱장애
7. 배설장애
⑴ 유분증
⑵ 유뇨증
8. 불안장애
9. 유아기 또는 소아기의 섭식 및 식사장애
⑴ 이식증(pica)
⑵ 반추장애(rumination disorder)
⑶ 유아기 또는 초기 아동기의 섭식장애
10. 기타 소아 정
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