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장애라는 병을 우리에게 던져 놓았다.
참고문헌
김정희 외(2002). 아동발달심리. 동문사.
김군자(1998). 음악치료의 이론과 실제. 양서원.
김아정(2002). 반응성 애착장애 아동의 의사소통 행동. 단국대학교 대학원. 석사학위 논문.
이삼연 (2000). 애
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장애 학생에 대한 초ㆍ중등교사의 인식비교연구, 대구대학교 대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동적 차원의 장애분류와 특성
2. 정서적 차원의 장애분류와 특성
3. 정서·행동장애의 교육
4.배운 점과 느낀 점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고
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지도안의 작성 양식 다양화
Ⅲ. 학습부진아동 놀이활동
Ⅳ. 자폐아동(자폐범주성장애아동, 전반적발달장애아동) 놀이활동
1. 자폐성 아동의 신체통합 활동 의의
2. 자폐성 아동의 감각자극 유형
1) 전정자극
2) 촉각자극
3) 고유감각 자
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장애아의 특성
1. 인지적 특성
2. 학업적 특성
1) 읽기 특성
2) 쓰기 특성
3) 수학 특성
4) 사회 및 정서적 특성
IV. 학습장애아 중재방법 및 교육방법
1. 읽기
1) 단어 인지
2) 읽기 유창성
3) 읽기 이해
2. 쓰기
1) 철자에 관한 다감
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아동상담의 이론과 실제 305-324p
********************목 차*******************
1. 아동학대
1) 아동학대 정의
2) 아동학대의 유형
2. 학대의 원인
1) 아동 개인적 원인
2) 아동학대 행위자 원인
3) 가족환경 원인
3. 아동학대 사례
4. 아동학대의 징후
1) 신체적
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아동복지론
◎ 아동복지 실천의 원칙과 방법
아동복지 실천의 원칙과 방법, 두 가지를 요약하고 아동복지 실천 현장에서 어떻게 활용되고 있는지, 개선할 점은 없는지 토론해봅시다.
8. 청소년복지론
◎ 청소년들의 행복도를 높이기 위한
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장애를 보이는 교과목을 기준으로 오류원인별 치료교육을 병행한다.
참고문헌
권석만 저, 현대 이상심리학, 학지사 2013
김청송 저, 사례중심의 이상심리학, 싸이북스 2015
김명희 저, 아동 청소년 이상심리와 상담, 교문사 2013
천성문, 김진숙
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동 이상행동
I. 의사소통장애
1. 의사소통장애의 정의와 특성
2. 의사소통장애의 원
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각장애 아동이 커서 말(구화)로 일반인들과 의사소통을 할 수 있을까?
많은 교육받은 청각장애 아동은 말로 의사소통을 하고 있다. 그러나 모든 아동이 그렇지는 않다. 교육을 받았음에도 말로 의사소통이 안 되는 아동들도 있다. 앞에서 설명
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장애의 정의
Ⅲ. 학습장애의 원인
Ⅳ. 학습장애의 체제
1. 존재론적 체제
2. 미시 체제
3. 중간 체제
4. 외부 체제
5. 거시 체제
Ⅴ. 학습장애아에 대한 일반아동의 태도
Ⅵ. 학습장애아의 부적응 행동
Ⅶ. 학습장애아의 어휘지도
1.
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