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자폐, 상담학 사전. 3(ㅇ~ㅈ), 김춘경 외 4인, 학지사, 2016,
http://www.riss.kr/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=d7345961987b50bf&control_no=fba0153f417e3190ffe0bdc3ef48d419
보육교사 시행 그림교환 의사소통 체계 훈련이 발달장애아동의 의사소통 기술에 미치는 영향,
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아동의 언어 표현 능력의 변화를 목격하면서 보람을 느낄 시간이 되었다는 것으로 이것은 최근에 PESC프로그램을 실시하여 온 많은 관련 교사들의 고백이기도 하다.
▶ 참고문헌
김지은, 『자폐성 장애아동의 그림교환의사소통체계 습득』,
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자폐아동의 문법발달은 구체적인 상황과 관련되어 있으며 융통성 있는 문장보다는 고정된 형식의 문장에 제한되어 있는 것으로 보여 진다.
5. 의사소통 능력의 획득
자폐아동이 지니고 있는 가장 일반적인 언어장애로는 의사소통을 들 수 있
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위한 부모교육 프로그램
13.1.1. 아버지를 위한 부모교육 프로그램 형식
13.1.2. 아빠교육 프로그램 내용
13.1.3. 아빠교육 프로그램 내용 예시
13.2. 장애아동을 둔 부모교육 예시
13.3. 부모교육 프로그램 예시
◆ 결론 ◆
참고자료
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소통의 한 방법인 그림언어 교환을 통해서 얻었기 때문에 또 자발적으로 의사소통을 할 수 있는 동기를 부여해 주는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 그림교환의사소통 체계의 개념 및 교수 6단계를 제시하고, 자폐스펙트럼장애아동에
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의사소통 행동이 향상된 것을 볼 수 있다. 아동 1은 기초선 단계에서 의사소통 행동을 전혀 보이지 않고 또래 아동에게 관심이 없었으나 지도 중반에서부터 또래 아동에게 소극적이지만 의사소통 행동을 보였다. 유지가간에 또래 장애아동에
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장애 아동에게 다소 위험할 수 있는 상황이 있는 경우 미리 학생과 지켜야 할 것들에 대해서 약속하여 스스로 조심할 수 있도록 주의를 주는 것이 중요하다.
(4) 아동이 위험한 행동을 보였을 때 바로 그 자리에서 주의를 주거나 벌을 준다.
8)
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아동의 진단
Ⅴ. 정신지체아동의 교육기관과 교육내용
1. 교육기관
1) 일반학급
2) 학습도움실
3) 특수학급
2. 교육내용
1) 취학 전 교육과정
2) 기본적 기능
3) 언어와 의사소통
4) 사회화
5) 직업준비기능 및 작업/학습기능
Ⅵ. 정신지
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장애인복지 일터에서 보편적으로 하는 일
(1) 직접서비스
- 상담 : 장애인과 가족을 대상으로 개별상담, 집단상담, 가족상담/치료, 케이스 코디네이터 등
- 장애인의 사회성 개발 및 사회적응훈련 : 의사소통, 자기관리, 가정생활, 사회적 기술,
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자폐아의 상동행동 변화, 대구대학교
ⅵ. 한성수(2005), 감각통합훈련 프로그램이 자폐아동의 사회적응능력에 미치는 효과, 우송정보대학 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증)의 특성
Ⅲ. 자폐아동(전반적 발달장애, 자폐증
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