|
장애평가도구 2001. 4. 30. 하나의학사 Ⅰ. 문헌고찰
1. 정신분열증
1) 개념
2) 역학
3) 원인
3)-1 생물학적원인
생화학적요인
대뇌구조와기능
기타
3)-2 심리학적 원인
가족이론 등
4) 임상증상
5) 진단
6) 치료
7) 경과 및
|
|
|
아동관찰 기록(COR)을 통해 영유아의 발달 수준을 평가한다.
하이스코프 프로그램 평가도구(PQA)
- 유아교육 프로그램의 질을 평가하고, 교사 훈련의 필요성을 규명하기 위해 고안되었다.
- 하이스코프 교육재단에서 개발한 이 도구는 평가자
|
|
|
의사소통 혹은 가능성은 감지할 수 있으리라고 생각한다.
참고문헌
◈ 강승아, 미술치료란 무엇인가, 서울 : 유아정보, 1994
◈ 권기덕·김동연·최외선, 가족 치료 미술 치료의 이론과 실제, 1993
◈ 김동연·최외선 편저, 아동미술치료, 대구 :
|
|
|
의사소통의 어려움
4) 문화적 차이로 인한 갈등
5) 사회참여 기회 부족
6) 외부취업활동의 제약
4. 다문화가족에서 자녀의 성공적인 양육을 위한 부모역할과 부모교육의 방향성
5. 다문화가족에서 부모교육의 방향성에 대
|
|
|
학습촉진자로서의 특성
③ 상호작용자(안내자)로서의 특성
④ 건전한 환경구성자로서의 특성
⑤ 의사결정자로서의 특성
⑥ 동일시 대상자(모델)로서의 특성
⑦ 부모 및 지역사회와의 교류자로서의 특성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
|
|
|
아동들을 위해 사회적으로 좀 더 많은 제도적인 방안이 필요하다.
<참고 자료>
이원숙, 가족복지론, 학지사, 2007
김혜경, 손홍숙, 가족복지론, 공동체, 2006
앤서니 기든스, 김용학 역, 현대사회학, 을유문화사, 2003
김인숙, 여성복지론, 나
|
|
|
아동의 사회적 능력과 교우관계에 미치는 효과성 연구, 동국대학교 사회과학대학원, 2012.
3. 김민채, 다문화 유아음악교육 프로그램 개발 및 효과, 신라대학교 대학원, 2012.
4. 한수정, 초등학교에서의 다문화 미술교육 프로그램 계발 연구, 서
|
|
|
장애 편람/ 이달엽 저
> 국제 다발성 경화증 지원기금 일본지부 Homepage를
번역 제작한 Site입니다. 원문 제작 : Kyoko Nakata
다발성 경화증 안내 http://myhome.nate.com/leeforte/ms.htm
한국 다발성 경화증 환우회 -MSIF 자료를 번역한 내용 1. 정의
2.
|
|
|
아동 전원이 상해보험에 가입하여야 하며, 보험가입에 소요되는 비용은 보호자가 부담하여야 한다.
③ 보육시설의 장은 화재 보험에 가입하도록 규정하고 있다.』
4) 교육프로그램
＊ 목표
① 언어와 의사소통기술,시간,수,관계 등의 개념
|
|
|
기법
19. 첫음연장기법을 이용한 말더듬 교정 프로그램 - 옥정달
20. 스토커 프로브 테크닉을 이용한 말더듬 아동의 유창성 개선- 권도하,전진호
21. 유창성 형성치료(fluencu shaping therapies)
22. 말더듬 형태 수정법(stuttering modification therapies)
|
|
메뉴펼치기
