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아동들의 지체된 언어 기능에 영향을 미친다
4. 지능이다
Ⅴ. 정신지체아 언어발달과 의사소통
Ⅵ. 정신지체아 언어발달과 인지발달
1. 1단계
2. 2?丙?
3. 3단계
4. 4단계
Ⅶ. 정신지체아 언어발달과 또래아동상호작용
Ⅷ. 결론 및 제
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장애 아동의 실행기능 분석, 손양희, 대구대 대학원, 2003
일반아동, 정신지체 아동과 학습장애아동의 사회적 기술발달 경향, 조용태김순자, 1999
(인터넷)
http://www.adhd.or.kr Ⅰ. 학습장애
Ⅱ. 의사소통장애
Ⅲ. 전반적 발달장애
Ⅳ. 파괴성
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장애의 일종인 언어발달지체의 경우 또한 말더듬이의 경우와 유사한 해결방안을 제시하고 있는데, 여기에 더해 그림책을 활용한 소통 등 아동의 언어발달을 촉진할 수 있는 상호작용과 의사소통에 대한 내용이 포함되어있다.
의사소통 장애
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훈련은 자녀 양육에 대한 자신감을 가져다주고 장애 극복의 촉진제가 되기도 한다.
참고문헌
한금선 외(2010). 의사소통과 인간관계론. 고문사 간호상황에 따른 커뮤니케이션
< 발달 단계별 커뮤니케이션 >
1.1 아동 환자와의 커뮤니케
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의사소통의 원칙
1. 명료성
2. 일관성
3. 적당성
4. 적기?적시성
5. 분포성
6. 적응성과 통일성
7. 관심과 수용
Ⅲ. 의사소통의 기능
Ⅳ. 의사소통의 맥락
1. 대인 의사소통 맥락
2. 소집단 의사소통 맥락
Ⅴ. 의사소통의 장애요인
1. 언
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아동이 학교 내외에서 더 효과적으로 소통할 수 있도록 돕는다. 예를 들어, 의사소통 훈련을 위한 특별한 교재나 도구를 활용하거나, 교사들이 아동의 의사소통 능력을 향상시키기 위한 전문 교육을 받는 것도 중요하다. 지적장애아의 의사소
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장애
3, 의사소통장애(communication disorder) 원인
4, 의사소통장애(communication disorder)의 특성
5, 의사소통장애(communication disorder)의 진단과 평가
6, 의사소통장애(communication disorder)아동 유형별 교육방법
시각장애
1, 시각장애
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자폐성 장애학생의 제한적 반복행동과 감각반응 특성 및 특수교사의 감각지원 분석』, 우석대학교 대학원 박사학위 논문, 2020
- 김하은, 『긍정적 행동지원을 활용한 중재가 자폐성장애 유아의 즉각반향어 및 적절한 의사소통 반응에 미치는
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의사소통에서의 장애요인들을 제거하기 위해서는 다음과 같은 개인적, 조직적 차원의 노력이 필요할 것이다.
㈎ 적극적으로 경청해야 한다.
㈏ 상대방과 공감하도록 해야 한다.
㈐ 비언어적인 것에도 관심을 갖도록 해야 한다.
㈑ 상대방을
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장애아의 발달주기에 따른 지원서비스이 필요하다. ②장애아가족의 역량강화를 위한 지원서비스를 제공해야 한다. ③통합적 지원서비스를 제공해야 한다.
부모효율성훈련(PET) 프로그램은 부모-자녀 간의 의사소통기술에 대한 이론교육과 실
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