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학의 발달의 가능성을 남겨두었다. 자본주의의 구조적 문제를 파악하지 못하였고, 지나친 낙관주의에서 온 비현실성도 문제가 되었다. 따라서 시장의 실패라는 폐해를 간과한 것이다. 모호하고 모순적인 부분이 있었기에 그것을 보완하고 수
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간성과 사회성을 포함시키는 긍정적인 면도 있다. 따라서 사회복지노동조합의 강령에 윤리강령이 필요하다는 주장도 있다(사회와 복지연구회, 1992).
참고문헌
심경순(2003) - 정신보건사회복지사의 직무만족에 관한 연구, 한국사회복지행정학
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학적 관점
3) 갈등주의 이론에서의 교육학적 관점
4) 갈등주의 학자
- 마르크스(Karl Marx)
- 다렌도르프(Ralf Gustav Dahrendorf)
- 보울스와 진티스(bowles & gintis)
- 알뛰세(Louis Pierre Althusser)
- 마틴 카노이(Martin Carnoy)
5) 주요 용어 정리
- 경제적 재
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학(Cameralism)
제13장 기술적 행정학
1. 개 념
2. 발달배경
3. 특 성
4. 한계점
5. 학 자
제14장 통치기능설(기능적 행정학)
1. 개 념
2. 발달배경
3. 특 성
4. 학 자
제15장 과학적 관리법과 인간관계론
1. 과학적 관리법(고전적 조직
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학 강의」도서출판 동녘 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 페미니즘의 개념
2. 페미니즘의 성립 배경
3. 페미니즘의 사상적 분류
1) 자유주의적 페미니즘
2) 마르크스 페미니즘
3) 급진주의 페미니즘
4) 사회주의 페미니즘
5) 포스트모던 페미
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유물론이 확립되었다고 할 수 있다. Ⅰ. 유물론(唯物論.Materialism)
1. 유물론의 의의
2. 유물론의 특징
1) 과학주의
2) 결정론(決定論)
3) 감각론(感覺論)
4) 무신론(無神論)
3. 유물론의 역사
Ⅱ. 유물사관(唯物史觀.Historical Materialism)
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학교형 인간으로서 학생은 학교를 벗어난 자아 또는 청소년의 정체를 생각할 수 없다. 제도교육이 이루어지는 학교를 중심으로 중학생과 고등학생에 해당하는 연령집단을 ‘청소년’이라 일컫는 경향이 있다.
4. 학생과 교육소외
- 학생 ;학
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여가의 관계 3, 산업사회와 대중여가의 성립 4, 현대사회의 여가특성과 경향 5, 노동과 여가의 관계
1) 소외된 노동과 여가 : 마르크스(Marx)의 논의
2) 직업과 여가 : 파카(Parker)의 논의
결론: 일과 여가의 균형 - 인류의 미래
참고자료
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학을 연구하는데 좋은 자료가 될 수 있다.
7주차
-문학사 정리에서 영향론이 지니는 중요성은 무엇인가?
인간을 살아가면서 누군가에게 반드시 영향을 받고 또 영향을 끼친다. 문학사에서도 이러한 경우를 많이 볼 수 있는데 이러한 영향의
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학■■, 音樂世界, 1999.
梁勝姬, ■■樂記의 樂理思想의 哲學的 硏究■■, 成均館大 博士學位 論文, 1992.
유희성, 순자 철학의 이상 사회론, 사회와 철학 연구회, ■■한국 사회와 모더니티■■, 이학사, 2001. 1. 머리말
2. 순자 사상의 기본
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