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인간과 자연 상이 -> 차이 -> 차별 -> 우월
- 산업혁명과 자본주의의 성장, 과학과 기술의 발달 -> 만물의 영장으로서의 인간 능력에 확신을 갖게 함
- 인간행동에 대한 초기 연구 : 동물과 상이한 인간행동 특성에 주목
- 인간은 다
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연구에 대한 기계적 접근에 대한 부정적인 시각을 가지고 있다. 그리고 강화유관이 유효하려면 학습자가 강화유관을 자각해야 하는지에 대한 논쟁은 오늘날도 계속되고 있다.
3) 요약 및 정리
이상에서 우리는 학습 연구의 필요성과 행동주
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연구하는 것을 중요하게 여긴다. 주로 실험실을 중심으로 얻어진 학습 원리를 인간의 행동 수정에 적용하는데 의식, 생각, 상상과 같은 정신적 개념을 거부한다.
행동주의의 또 다른 특징은 환경의 영향을 강조했다는 점과 동물의 행동을 많
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행동』, 단국대 교육대학원 석사학위논문, 2002.
정명호,『인간언어와 동물언어에 관한 연구』, 호서대학교 인문과학연구소, 인문논 총 12, 1993, pp 93~113.
스티븐 하트; 이용철 역,『동물의 언어』, 김영사, 1996.
도널드 그리핀; 안신숙 역,『동물
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행동에 관한 연구. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 메슬로우가 주장한 인간의 욕구
2. 결핍에 의한 욕구 4단계
1) 1단계 : 생리적 욕구 (physiological needs)
2) 2단계 : 안전에 대한 욕구 (safety needs)
3) 3단계
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행동주의적 학습이론은 자아실현적인 측면에 관하여 소홀하다. 행동주의적 학습이론은 실험실에서 동물을 대상으로 한 연구에서 나왔기 때문에 실험실 밖의 일상생활에서나 동물이 아닌 인간에게는 적절하지 않을 수 있다.
Ⅸ. 결론
학습이
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인간은 변화를 두려워한다. 변화와 혁신을 동경할 뿐 현실에 안주하고자 하는 것이 인간의 마음이다. 그런 마음이 무한한 가능성을 유한한 가능성으로 길들여 놓는 것은 아닐까?
4. 나의 의견
행동주의는 실험실에서 동물을 대상으로 한 연구
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동물들은 인간들만큼의 지루한 구애단계가 없을 뿐만 아니라 성교자체도 아주 짧다.
동물들은 암컷이 발정기가 되면 수컷에게 자신의 발정된 성기 부위를 내보이는 등의 성적 신호를 보낸다. 그다음에 수컷은 구애를 하기 위해 자기 과시를
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인간을 포함한 모든 동물의 행동에 동일한 법칙이 적용되기 때문에 인간이 아니라 개나 쥐, 비둘기와 같은 동물을 대상으로 시작으로 이루어진 연구였기 때문에 인간과 동물의 차이인 복잡한 인지능력에 관련해서는 생각하지 못한 것을 보인
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동물을 대상으로 한 연구에서 나왔기 때문에, 실험실 밖의 일상생활에서나 동물이 아닌 인간에게는 적절하지 않을 수 있으며, 특히 인간을 동물과 같이 취급하는 데 대해 비판한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 정신분석, 인간중심, 행동주의 상담이
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