|
발달지표
- 중략 - 제1장 발달, 발달이론, 생애발달
제2장 아동기의 발달과 교육
제3장 청소년기의 발달과 교육
제4장 청년기의 발달과 교육
제5장 중년기의 발달과 교육
제6장 노년기의 발달과 교육
- 각 장별 출제예상문제 및 해설 -
|
|
|
발달지표
- 중략 - 제1장 발달, 발달이론, 생애발달
제2장 아동기의 발달과 교육
제3장 청소년기의 발달과 교육
제4장 청년기의 발달과 교육
제5장 중년기의 발달과 교육
제6장 노년기의 발달과 교육
- 각 장별 출제예상문제 및 해설 -
|
|
|
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 I. 출산의 징후
1. 태아의 하강
2. 이슬
3. 진통
4. 파수
II. 출산의 과정
1. 제1단계 : 개구기(진통기)
2. 제2단계 : 출생기(
|
|
|
직면하면서 겪는 통합성과 절망에 의해 생겨난다. 지혜는 우리의 축적된 지식과 경험을 통합한다. 지혜를 발달시킨 사람은 전체성과 완결성의 모델이다. 1.Piaget의 인지 발달 이론
2.Freud의 심리성적 발달단계
3.Erikson의 성격발달 이론
|
|
|
성인기 중기)
8) 8단계: 자아통합 대 절망(Integrity vs Despair)(노년기)
<<참 고 문 헌>> 1. 개요 :프로이드의 정신분석학
2. 정신분석의 출발점이 된 안나 양의 사례
3. 자유연상기법이란
4. 본능이론(Libido의 변환 발달)
5. 프로이
|
|
|
발달/ 노년기
4) 분석심리이론의 사회복지실천 : 중년기의 자아문제
2. 아들러(A. Adler)의 개인심리이론
1) 개인 심리이론의 개념과 특성
(1) 생활양식(Life Style)
(2) 열등감과 보상(Inferiorituy and Compensation)
(3) 인간관
|
|
|
발달단계이론
1. 전 인습적 도덕수준(출생-9세)
2. 인습적 도덕수준(9-20세)
3. 후 인습적 도덕수준(20세 이후)
II. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론
1. 제1단계 - 신뢰감 대 불신감
2. 제2단계 - 자율감 대 수치심 및 회의감
3. 제3단계 -
|
|
|
단계가 하위 단계를 논리적으로 포함한다는 도덕성 발달 단계의 일반 원리에 비추어보면 이런 상정도 일관성이 결여된 것이라고 할 수 있다.
⑦ 도덕성은 아동기에서 성인기에 이르기까지 발달하며, 남성은 여성보다 한 단계 더 높은 발달단
|
|
|
단계에 심리사회적 단계를, 생물학적 영향에 문화적 영향을, 자아방어에 자아정체감을, 그리고 아동기에 대하여 성인기로 그 영역을 확장시켰다. 이와 같이 인간발달에서 전 생애 발달적 접근을 한 것은 에릭슨의 매우 위대한 공헌이라고 해
|
|
|
자신의 중요사건을 중심으로 기술할 수 있습니다. 다만 자신의 발달단계의 순서대로 작성하시면됩니다.
3. 결론 - 앞에서 분석한 자신의 성격을 성장관점에서 어떻게 변화하고 싶은지, 대안을 제시해보고, 함께 나누고 싶은 이야기 느낌
|
|
메뉴펼치기
