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인간은 자신의 환경을 지각하고 다루는 방식에 있어 지속적인 변화를 경험하는 과정에서 발달을 이루게 된다. 생태학적 이론에서는 특정한 인간발달 단계를 제시하지 않고 있으며, 일생을 통해 일어나는 개인과 환경 간의 상호적 역할에 초
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발달 단계를 제안하고 있으며 연령대 또한 비슷하다. 하지만 두 학자의 이론은 차이점이 강하게 있음으로 비교하여 보는 것도 필요하다.
참고문헌
위키백과 ko.m.wikipedia.org 서론
1) 도덕성의 정의
본론
2) 콜버그의 도덕성 발달단계 이론
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8장 매슬로우의 욕구체계
9장 태아기
10장 영아기
11장 소아기와 청소년기
12장 갱년기
13장 중년기
14장 노년기
15장 사회체계이론의 주요 용어
16장 7가지 집단 역동성 요소 :노든(Northen)
17장 관료제의 특성
18장 로스만의 지역사회 모델
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발달단계
5) 방어기제
3. 치료적 기법
1) 자유연상(free association)
2) 해석(interpretation)
3) 꿈의 분석(dream analysis)
4) 저항의 분석과 해석
5) 전이의 분석과 해석
6) 경청과 감정이입(listening & empathy)
7) 버텨주기와 간직하기(holding & containi
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인간의 일대기를 8단계로 나누어 삶의 단계를 나타내 주고 그 연령대에 형성하는 자아를 잘 나타내어 주고 있다. 이러한 발달 단계를 바탕으로 활용하여 주 양육자들은 시기에 따른 변화에 맞추어 올바른 인성과 발달이 형성될 수 있도록 안
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발달단계별 역할
1. 태교
2. 유아기
3. 아동기
4. 청소년기
5. 성인기
Ⅴ. 부모의 자치권
Ⅵ. 부모의 자녀체벌
Ⅶ. 부모의 자세
1. 첫째
2. 둘째
3. 셋째
4. 넷째
5. 다섯째
Ⅷ. 부모의 오류
1. 일류병
2. 체면
3. 보상심리
4. 완벽주의
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노혁(2002), 청소년복지론, 대학출판사.
이용교 외(2002), 청소년문제와 청소년복지, 인간과복지.
홍봉선 남미애(2000), 청소년복지론, 양서원. 1. 청소년의 개념
2. 청소년의 특성
3. 청소년기의 발달 특성
4. 청소년 발달단계
참고문헌
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인간행동과 사회환경)
□ 총 페이지수 : 58
□ 목 차:
목차
1. 인간행동의 통합적 모색
가. 인간발달과 사회사업
나. 인간의 발달단계
2. 성격이론
가. Freud의 정신분석적 성격이론
나. Erikson의 사회심리적 성격이론
다.
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발달에 미치는 영향은 당잔이 아닌 이후 미래에 가서야 명
확해질 수가 있다는 것이다. 예를 들어, 부모로부터 학대당한 아동 중 어떤 아동은
성장기에 매우 잘 적응하지만 사춘기와 성인기에 학대받은 과거로부터 기인된 심
각한 정신 건강
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요인」, 복음신학대학원대학교, 2005.
김귀환 외, 『인간행동과 사회환경』, 정민사, 2015. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 태내기에 대한 이해
2. 태아의 발달단계
3. 태아에게 영향을 미치는 요인
4. 나의 생각 및 제언
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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