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공헌
▶ 한계
인간중심상담
* 인간중심치료의 목표
* 상담을 위한 고전적조건(성격변화를 위한 조건)
* 상담자의 역할
* 상담자가 지녀야할 기본적 다짐
* 상담자의 태도
* 상담기법
*상담의 전개과정(로저스의 12단계)
* 상담의 결과
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발달 단계 중 가장 긴 시기로 사춘기에서 노년기까지의 오랜 기간이 포함된다. Freud는 사춘기 이후 개인의 주요 과업을 ‘부모로부터의 독립’이라고 하였다.
Ⅲ. 결론
프로이트 정신분석이론은 비정상적인 정신신경증 환자들을 대상으로 한
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애착의 기제
3. 애착의 단계
1) 1단계(출생~3개월) : 인간에 대한 비변별적 반응성
2) 2단계(3~6개월) : 낯익은 사람에게 초점 맞추기
3) 3단계(6개월~3세) : 능동적 접근을 추구
4) 4단계(3세~ 아동기 말까지) : 동반자 행동
4. 개인의견
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발달과정을 거치게 되는 지를 살펴보았다.
비록 에릭슨은 언급하지 않았지만, 만일 대인관계에 있어, 예를 들어 부모가 노년이나 중년의 단계에 있고, 자녀가 중년기, 초기성인기(친밀)이나 자아정체감형성시기에 있을 때 어떤 갈등이 존재
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아기식 말투
3. 확장과 수정
II. 언어의 구성요소
1. 음운론적 지식
2. 의미론적 지식
3. 구문론적 지식
4. 화용론적 지식
III. 언어발달단계
1. 전언어단계
2. 일어문 시기
3. 전보문 시기
4. 유아기 언어발달
5. 아동기 이후의 언
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인간행동
; 사회문화적 요소는 이 사회의 모든 성원들에게 영향을 미침 (성장·발달 이론)
(태아 및 신생아의 발달)
(유아기의 발달)
(아동기의 발달)
(학령기 발달)
(청년기의 발달)
(성인의 발달)
(중년기의 발달)
(노년기의 발달)
(성
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단계
1) 1단계(0～3개월) : 인간에 대한 비변별적 반응성
2) 2단계(3～6개월): 낯익은 사람에게 촛점 맞추기
3) 3단계(6개월～3세): 능동적 접근 추구
4) 4단계(3세～아동기 말까지): 동반자 행동
3. 보울비의 애착이론이
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아동기 (출생-사춘기 이전) …………………………………………5
(2) 사춘기-청년기 ………………………………………………………… 5
(3) 중년기 ……………………………………………………………………5
(4) 노년기 ………
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청년기
(6) 제 5부 - 여성교육 · 시민교육
2. ‘에밀’을 통한 교육 목적과 방법(교육 사상)
(1) 성선설
(2) 감정과 이성의 조화
(3) 어린이의 권리 발견
(4) 자연주의 교육사상
(5) 소극적 교육
(6) 발달 단계에 따
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인간관계
1) 유아기의 인간관계
2) 학령 전 아동기의 인간관계
3) 아동기-초등학생의 인간관계
4) 청소년기의 인간관계
5) 청년기 전기-대학생의 인간관계
6) 청년기 후기-직장인의 인간관계
7) 장년기의 인간관계
8) 노년기의
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