|
이론을 만들 수 있을 것으로 기대한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 행동발달에 대한 행동주의 입장과 스키너(B. Skinner)이론의 특징을 설명해 보았다. 인간은 태어나면서 수많은 자극에 접하게 된다. 그리고 이런 다양한 자극들은 뇌 안에서
|
|
|
이론
Ⅱ. 스키너의 이론
스키너의 생애
2. 주요 개념
3. 스키너 이론의 기본 가정
4. 스키너 이론의 평가
Ⅲ. 결 론Ⅳ. 참고자료
Ⅰ. 행동주의 이론
행동주의적 접근방법은 임상사회사업의 다른 어떤 이론이나 모델보다도 인간을 환경 속에서 보
|
|
|
스키너 이론에 대한 평가
1) 인지과정
조작적 조건화 이론은 관찰할 수 있는 행동만 강조하고 인지과정을 무시했다는 비판을 받고 있다. 인간의 행동은 환경에 의해 결정되므로 사고과정을 고려하지 않아도 인간행동을 적절하게 설명할 수 있
|
|
|
인간에 대한 관점은 기존의 인간관을 완전히 바꾸어 놓았고, 이러한 스키너의 기계적인 인간관은 수많은 이론가들과 사회과학자들의 찬사와 비판을 동시에 받았다. 또한 행동주의 학습이론은 인간 이해에 있어 의식적인 측면은 고려하지 않
|
|
|
스키너 이론의 의의
스키너는 인간의 성격을 행동주의적 학습접근방법으로 연구함으로써 인간을 삶의 목표를 지닌 자유로운 행위자로 보는 인본주의적 입장을 거부할 뿐만 아니라 생리 유전적 방법으로 행동을 설명하는 정신분석학적 입장
|
|
|
스키너 이론의 의의
스키너는 인간의 성격을 행동주의적 학습접근방법으로 연구함으로써 인간을 삶의 목표를 지닌 자유로운 행위자로 보는 인본주의적 입장을 거부할 뿐만 아니라 생리 유전적 방법으로 행동을 설명하는 정신분석학적 입장
|
|
|
발달에 영향을 미친다. 개별화된 수업모형들이 행동주의 학습이론의 영향을 받고 있다는 증거에는 행동적 수업목표의 설정, 학습 단위의 세분화, 구체화, 즉각적인 평가와 피드백 등이 있다.
2) 비판점
첫째, 인간의 내면성과 관련하여 비판
|
|
|
행동의 발달과 변화를 설명하기 위해서 이른바 강화의 원리에 의존하는 바가 컸다고 할 수 있다. 그러나 사회 학습 이론은 행동에 대한 영향이 한쪽 방향으로만 주어지는 것이 아니라는 점을 강조한다. 반두라에 의하면 인간 행동은 환경으로
|
|
|
행동발달에 대한 스키너이론의 의의
환경 속에서의 인간의 행동에 대한 연구인 스키너이론은 이론적 단순성에도 불구하고 많은 인간행동을 설명하고 통제할 수 있는 도구를 제공하고 있다. 이 이론은 이론적 간명성과 극단성, 그 사회적 의
|
|
|
B. Skinner)이론과도 맥락을 같이 한다.
행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론은 21세기에도 여전히 적용 가능한 유용한 학습이론이다.
7. 행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론의 단점
행동발달에 대한 스키너(B. Skinner)이론은 인간발달에서 환경
|
|
메뉴펼치기
