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인간존중 문화 조성 및 민주적 기본질서의 확립을 위원회의 목표로 삼고 있으며 그에 따른 예산 편성도 하였다. 중점적으로 재원을 배부하는 1. 국가인권위원회(http://www.humanrights.go.kr)
2. 유엔인권위원회(http://www.amnesty.or.kr/index.htm)
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교육에 있어서도 ‘유엔인권교육 10년’의 행동계획을 근거로 국내 권리교육과 홍보정책을 점검하고 종합적인 프로그램 개발에 힘써야 할 것이다.
더불어 고려되어야 할 점은 아동을 대상으로 하는 교육과 홍보정책에서는 협약의 내용이 아
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인권과 국제정치, 오름
2. 매리 C. 터크 저, 김태항 역(2005), 인권운동 이야기, 이룸
3. 유네스코한국위원회(2000), 인권교육 어떻게 할 것인가, 오름
4. 유엔인권센터 저, 이혜원 역(2005), 인권과 사회복지실천, 학지사
5. 인권법교재발간위원회(2006),
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교육에서 인권교육 방안 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문
◇ 유엔세계인권대회를 위한 민간단체공동대책위원회(1993), 유엔세계인권대회 자료집
◇ 이원웅(1997), 국제 인권레짐의 특성 및 동태에 관한 연구, 서강대 정외과 박사논문
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인권침해 사례의 수집, 인권에 관한 사항을 토론/그림/노래/게임/영상 등으로 표현함으로서 즐거운 학습이 되어야 할 것이다.
청소년 인권교육은 적절한 기준의 설정으로 시작해서 교육과정의 개발과 보급으로 확산될 수 있지만, 궁극적으로
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교육심리학> 방송통신대학교 출판문화원 1999
교육과학기술부, 보건복지부 <3-5세 연령별 누리과정>
보건복지부 www.mohw.go.kr
김숙자, 김현정, 장윤정 <유치원 교육활동 지도 자료에 나타난 유아 인권교육 관련 내용 분석 : 유아 인권교
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니라, 시민권과 법에 대한 교육을 하는데 이것이 인권교육과 어떤 관계가 있는가 하는 질문을 던진다. 실제로, 많은 다른 주제들 속에서 인권을 옹호하는 기술, 지식, 그리고 태도를 가르칠 수 있다는 점이다.
여섯째, 교사들은 인권교육을 아
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인권 교육의 장기적이고 체계적인 수행이 결국 인류 미래의 가장 먼저 해결해야 할 과제라는 믿음을 잃지 않을 때, 아이들과 함께 희망찬 미래를 만들어갈 교사의 역할은 분명해 질 것이다.
Ⅷ. 학교인권교육의 문제점
1. 사회적 배경 - 반인
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유엔인권위원회 고등판무관 www.unhchr.ch/html/menu2/7/b/maidas.htm
대한AIDS예방협회 사이버 강의실 http://www.aids.or.kr
AIDS전문상담실 http://aids114.org/bbs/view.php?id=counsel_faqs&page=1&sn1=&divpage=1&category=9&sn=off&ss=on&sc=on&select_arrange=headnum&desc=asc&no=79)
AIDS정보센
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인권교육의 발전을 위해 적극적으로 참여하고 있고 이 분야의 특별한 임무가 인권고등판관과 유엔체제 내의 조정기구인 제네바에 있는 유엔인권센터에 부여되어 있다.
유엔체제의 다른 기구들과 같이 유네스코도 자신의 활동영역 내에서 인
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