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연구 방법에 대한 이해를 넓힐 수 있었고 무엇보다 특정 국가나 민족의 역사 보다는 역사학이라는 학문 자체를 탐구해 보는 귀중한 경험이었다. 1. 서론
2. 역사(학)의 정의 및 연구영역
3. 역사학의 발전과정
4. 역사학의 연구방법
5. 역
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과학도 교수함.
② 철학학교
- 제정시대의 최고학부
- 교과목으로는 윤리학, 변증법, 논리학, 법학 등의 인문과학과 수학, 물리학, 의학, 기계학 등의 자연과학도 포함.
■ 제정시대 문법학교와 수사학교의 수가 증가하였는데, 학교에 대한 정
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돌에는 다음과 같은 한자가 새겨져 있다. 이를 임신서기석이라 부르는데 612년의 자료로 추정된다.(이기문(1981)과 안병희(1984) 참조) 이 誓記石의 銘文은 語順이 국어 문법에 매우 접근된 모습을 보여 주는데, 이러한 文體를 誓記體라 하여 吏讀
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1. 한자차용표기법
1.1 한자차용표기법의 정의
1.2 한자차용의 원리와 표기법
1.3 한자차용표기법의 갈래
2. 이두(吏讀)
2.1 이두의 정의, 발생, 변천
2.2 이두 자료의 실제(원문과 해독, 해석)
<참고문헌>
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문화의 이질성에서 경계지어지는 것이 아닌 것 같다. 어차피 적이어야 할 필요가 있다면 그들이 왼손으로 밥을 먹어도 ‘적’인 것이고, 그들이 오른손으로 밥을 먹어도 ‘적’인 것이다. 친구와 적을 구분하는 것은 유치원에서 배워야 할 일
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연구, 밀물, 1985.
신경득, 일제시대 문학사상에 대하여, 배달말, 1975.
이명례, 현대시에 있어서의 선비정신 연구, 인문과학논집, 2001.
이유식, 이육사 시 연구, 1982.
이육사, 『광야』, 미래사, 2002.
이육사, 『육사시집』, 작가문화, 2003.
하상
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문화사, 1948.
김정배, <신민족주의사관>, <<문학과 지성>> 1, 1979.
한영우, <손진태의 신민족주의사학>, <<한국독립운동사연구>> 3, 1989.
정창렬, <1940년대 손진태의 신민족주의사학>. <<한국학논집>>, 1992.
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연구
- 민족사학의 등장
- 진단학회의 설립 1 한민족 말살 정책
2 병참 기지화 정책
3 1930년대 공업 비율
4 한민족문화의 수호(1)
5 일제의 3대 조사 위원회
6 한민족문화의 수호(2)
7 민족사학(民族史學)(1)
8 민족사
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연구.” 박사학위논문, 동아대학교 대학원, 2012.
박은숙, “다문화 가정 지원정책에 관한 연구 : 사회통합을 중심으로”, 석사학위논문, 가천대학교, 2011. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다문화가정, 다민족사회로 변해가는 과정에서 발생하는 문
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이태준과 해방 전후 상황
1. 작가 이태준
2. 해방 전후 이념의 대립
Ⅱ. 작품 분석
1. 「해방 전후」
2. 「먼지」
Ⅲ. 해방 후 국가 건설과 문학의 관계
1. 해방의 의미
2. 무엇이 민족문학이냐?
3. 근대 국가 만들기와 문학
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